2018——2019学年度第一学期

三(5)(6)数学教学工作总结

晋城市实验小学   牛月英

一、学期工作概述

本学期，我带的是三（5）、三（6）班的数学课，通过学期初的培训以及一些生活感悟，我给自己定了个目标：努力做一名快乐的老师，努力让每一个学生快乐学习。

回顾过去，是为了进步，总结过去，是为了未来。在这辞旧迎新的时候，为了进步、为了未来，我将本学期的工作小结如下：

二、工作完成情况

坚持阅读，努力践行新的教育教学理念。新课标乃课程之根本，课本乃师生交流与学习的载体。每学期的集体教研为我们提供学习时间和机会，每个人积极评课，积极备课，互相取长补短。还有小课题研究，也让我们一方面努力去学习理论，一方面去实践，一方面还得做反思与积累，一个学期下来，大家收获满满。新的教育思想在生成，新的教育理念在转变，新的教育方法在践行，新的评价方式在出炉。理论与实践相结合，理论为实践提供依据，实践为理论找到支撑。另外，好多老师的博客文章也为我的工作提供了很多学习的机会。

三、工作亮点

1．教学工作情况

三年级在整个小学阶段起承上启下的作用，为此在教学中，我统筹兼顾“备、讲、批、辅”等环节，努力让它们互相补充。在“备”上狠下功夫，备教材、备教法、备学生，从学生的实情备课，结合不同的课型，尽量设计出好的开头（吸引学生的眼球和注意力）、好的过程（一环套一环，让学生的心思始终在课堂），好的结尾（让学生感觉意犹未尽），使学生在轻松愉快的氛围中学到知识，增长能力；“讲课”的过程中，根据学生的表现调整自己的教学预设，学生的一言一行、一个眼神、一个问题都可能成为他们发给组织者的信息，及时调整课堂的进度和节奏，让学生觉得老师时刻在关注着他们，时刻以他们为出发点，他们才是真正的主人，老师仅仅是课堂教学的组织者，引导者，是真诚为他们服务的，比如遇到所有的同学都不发言时，我就变换提问方式，或停下来反复读题，让他们都有思考的时间，或换个角度引导他们直到他们听懂为止；“全批全改，个别辅导”是我一贯坚持的原则。作业是学生学习情况的具体体现，也是老师与学生之间的“不见面的对话”。批改作业时，当我看到学生做的“很好”时，我就给他画个大大的笑脸；当我看到学生思维出现问题时，我就写上指导性的话语，比如“想想运算顺序、想想你求的是什么，画画图或许可以帮到你”等；当我看到学生书写不认真时，我就写上“漂亮的书写会给你的作业加分的”；当我看到孩子的作业写得有进步时，我就写“你这次的作业写得非常好，老师希望每天都看到这么好的作业”。当看到孩子写作业的速度提高了时，我就写“孩子，你其实有写得又对又快的潜质，加油！”等。有的孩子还回应：老师，我会努力的。这样作业成了我们师生互相对话的平台。

2．学生活动情况

在学期中，组织学生进行了一次作业评比活动，具体作法是： 所有学生的作业本都参评，所有的学生都是评委，然后由他们提供候选人名单，再由小组举手表决，产生出“最佳作业奖”“最佳态度奖”“书写认真奖”“进步明显奖”等。通过评比，学生从中找出自己的差距，作业情况大有改观。

我还针对部分孩子懒散、拖拉、经常不做作业的现象，采用“周周竞争课代表”的方法，收效也不错。 具体是：根据学习情况把孩子分成六个大组，学习水平相当的孩子分在一起（因为实力相当的孩子在一起，才有竞争的欲望）。经常课堂上作业写不完、学习暂时落后的孩子自然分在一起。根据实际情况与学生商量一些规则，比如：作业全对加一星，等次是“优”的加五分，自觉做思考题，每作对一题加三分。一周一累计（课代表负责记录），每组内得分最多的同学就名正言顺地成为下一周的课代表，发喜报一张，期末比比谁得的喜报最多。

这一招能充分调动大家的积极性，因为一周一累计，机会很多，一组最多八个学生，而且他们实力相当，几乎人人都有机会。尤其是那些暂时落后的孩子，他们从没想到“课代表”这一光荣职务会落在自己身上。他们回家把“喜报”呈献给父母看时的自豪，以及家长看时的喜悦，这些无形中都是对孩子的激励。在我们班，孩子们竞争相当激烈，不写作业的现象几乎绝迹，家长们也反映孩子学习的积极性越来越高。

3．家校联系情况

为了让每个孩子都能及时掌握每天应该学到的知识，让每个孩子都能学到有用的知识，我经常和家长保持联系，及时将学生的情况反馈给家长，引起家长足够的重视。我还借助微信平台及时与家长沟通和交流，我将我的一些做法说给家长听，并让家长配合学校培养学生良好的学习和行为习惯，和他们分享好习惯带给学生的利与弊，家长对我们的一些想法和做法非常赞赏，他们表示：一定要转变观念，和我们积极配合，共同创造孩子美好的未来。

4．学生成绩情况

本学期的期末考试，还是采取老师自考+学校抽考的方式。老师结合课标要求，出六套难易程度相当，覆盖面全的试题，包括一些说算理和实践操作题，形式多样，说练结合，动手操作与思维提高相结合。“说算理”和“实践操作”几乎全部同学都得A,六套笔试题的具体情况是：三（5）班应考有50人，实考50人。考试结果得A的有41人，B有7人，C有2人。三（6）班应考有49人，实考49人。考试结果得A的有40人，B有7人，C有1人，D有1人。

四、存在不足

一学期走过来，真的快乐了吗？当然，绝大部分时间是快乐的，可当遇到学生不写作业和上课做小动作的，不好好听讲的，有时处理的挺好，比如，摸摸他的头，下午带来；老师相信你一定会带来的；你怎么会不写作业呢，你一定有其他原因等。可面对屡次不交作业的同学有时还有些着急，千万别急，孩子们都有自己的未来，他们需要老师的培养和呵护，请你再耐心一些！再温柔一些！

五、努力方向

过去的已经成为历史，未来还需自己打拼。在新的一年里，我将继续为“做一个真正快乐的老师，让每一个学生快乐学习”这个目标而努力！

2019年1月20