第八单元《认识钟表》

首案编写：李巧珍

单元教材分析

“小明的一天”阿虎要是学生认识整时和半时的情境题材，根据小明的生活与学习习惯，安排了6 个整时与半时的时间，以供学生认识钟面。编写这部分内容的目的有两个：一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认识整时和半时的时间；二是根据学生的年龄特点，适当的渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。

学情分析

对现代的小学一年级学生而言，在入学前，已经积累了看钟表上的时间的经验。学生的经验就是小学数学的重要资源，有的学生认识整时，有的学生不会看表，还有的可能对钟表一点也不了解。差距很大。

单元教学目标：

1、 结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

2、 结合生活经验学会看钟表，会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。

3、 培养学生的观察能力。

课程标准中相对的知识技能目标：能认识钟表，了解24时记法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。

小明的一天

教学目标：

1、 让学生学会看钟表，会认读整时和半时。

2、 渗透珍惜时间的教育。

3、 培养学生的观察能力。

教学重点：

会认读整时、半时。

教学难点：

通过对比，认识整点与半点的特点。

教学准备：

钟表

教学过程：

一、 创设情境，导入新课。

1、 教师先出一个谜语，让学生猜一猜。

2、 出示各种漂亮的钟，激发学生认识钟表的欲望。

3、 拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的？

二、说一说。

1、 说说课本当中，小明的一天是怎么度过的？结合小组讨论。

2、 小朋友的一天又是怎样度过的呢？

三、认一认。

具体地说说小明几点在干什么？

一、 比一比。

引导学生讨论，发现半时和整时的区别，这是本节课的难点，讨论完后请小组长代表发言，最后教师作出总结。

二、 结合实践。

1、 结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。

2、 引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。

三、 练一练。

1、 第1、2题都是巩固钟表的认识.

2、 小调查是学生结合生活经验来说一说，具有一定的开放性，可作为一次家t作业，第二天来进行组织交流。

教学反思

通过实践教学，感触颇深，反思如下：

1.我一直在思索，怎样从开始上课就拉近师生之间的距离，使学生马上处于兴奋状态呢？于是，我设计谜语情景，并为每位学生做了一个学具钟表，课堂中学生非常感兴趣。通过听觉、视觉走进钟表的世界，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知识创设良好的情境。

2.抓住学生的年龄特征，整节课以认识整时和半时为主线，把教学内容清晰有趣的串联起来。充分利用好学具钟表、直观钟表图、空钟面，调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具钟表、画钟表，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。让学生在实践中运用所学知识，密切联系实际。体现熟悉来源于生活，生活离不开数学。

3.在教学中，让学生一边拨一边说、一边画一边说等等。不仅培养了学生动手的操作能力，也培养了学生的口述表达能力。然后利用动画实物钟，拨动动画实物钟，让学生感知分针、时针走的方向，提出“顺时针方向”。

4.在教学中，培养学生完整的表达和学会运用数学语言。学生会根据自己已有的生活经验，在表达时间时会产生不规范现象。如：把7时说成7点，8时半说成8点半。我立刻给学生以引导，在数学上，我们要说成7时和8时半。并让学生用正确的表达方式重新描述承翰学校一年级学生一天的学习生活，让学生以这个为模板，学会合理安排时间，还规范学生的数学用语得到了强化。

5.最后在课件上呈现珍惜时间的视频，并布置实践活动作业，视频告诉我们时间真的非常宝贵，大家不但要珍惜时间，还要合理安排时间，做时间的主人！从中教育学生珍惜时间，起到行为习惯以及道德教育的作用。

有待改进的地方：

1.学生在拨钟表、画钟表等活动中，我没有给学生充足的时间。

2.认识几时半时忘记让学生观察黑板上的8时半、9时半、10时半分针和时针指着的数字有什么相同和不同的地方。

3.要利用起来学生的生成资源画一画内容。

4.在教学钟面指针时，学生说的秒针要及时纠正和说明这是以后继续学习的内容。

5.课前准备不够充分，好几个环节在实施的过程中忘记了。

所以，在今后的教学中，应培养学生良好的学习习惯，注重帮助学生的实践操作能力，观察能力和言语表达能力的训练。在活动中学习，这样才会使学生会学数学、热爱数学。