第一单元  《加与减》单元计划

首案编写：牛月英

单元学习目标

1.在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。

2.能读懂情景图中或表格中蕴涵的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内数的加减法解决简单的实际问题。

3.经历与他人交流算法的过程，能有条理地叙述自己的思考过程，能计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。

4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

课时安排

谁的得分高

秋游                                   3课时

星星合唱队                             2课时

练习一                                 2课时

学情分析

学生刚刚升入二年级要想直接上新课有难度,要进行进位加法复习和退位减法复习,为新课教学连加连减加减混合打下基础。

 

第一单元《加与减》第一课时

首案编写：牛月英

第1课时   谁的得分高

教学内容

P2-3页

教学目标：

1.能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。

2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。

3.能正确计算100以内数的连加计算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。

4.在计算过程中初步养成计算细心、耐心检查的良好学习习惯。

教学重难点

100以内数连加的计算方法（包括计算顺序和笔算竖式写法）

养成教育训练点

初步养成计算细心、耐心检查的良好学习习惯。

教法学法

自主学习、合作探究、练习等

教学准备

课件

教学设计

一、创设情景，引入新课

同学畅谈套圈游戏的游戏规则，激发学习兴趣。

二、有顺序的阅读并比较情景中的数学信息

1.请同学们观察书本的表格，发现了什么？

2.有谁能读出表中的信息，怎么读？（竖着读，横着读）

淘气第一次得24分，第二次得30分。第三次得41分……..

三、正确比较数学信息大小的方法

通过比较信息中数据的多少来进行判断谁获胜

如：24比23多1,30比44少14,41比29多12

总结：（看谁的得分高，不能只看两次谁高就谁高，而是要看总得分）

四、100以内数的连加计算方法

（1）口算，先把十位上的数字加起来，然后再把个位上的数字相加，最后把两次的和相加。

    例题：24+30+41=95

          20+30+40=90

          4+1=5

          90+5=95

（2）用竖式计算，先把前两个数相加，然后再把这两个数的和与第三个数相加。

    例题：24+30+41=95     

    24      54           

   +30    + 41       

    54      95     

（3）通过学生独立计算笑笑的得分，让学生在所学的基础上，更好的巩固今天所学的知识(100以内连加的计算方法)

自己思考，同桌交流。

总结：

1.用竖式结算，先把前两个数相加，然后再把这两个数的和与第三个数相加。

2.在计算100以内数的连加时，可以先把整十数相加，再把个位数相加，最后把两次结果加起来。

五、巩固练习

做课后P3页的练习

1.生独立完成，师对答案

2.四人小组合作完成；

3.对有难度的题目，师进行详细讲解；

六、课堂小结

通过今天的学习，你知道了什么？或你学到了什么？

板书设计：

谁的得分高

读法：竖着读，横着读

淘气：24+30+41=95（分）

教学反思:

通过创设情境——套圈游戏，让学生在观察和体验中去了解“谁的的得分高”的含义，并引导学生认识一种新的展示数学信息的方式——表格法，表格法的特点是简洁，信息量大。孩子们要会横向，纵向观察，并会从中找到自己想要的信息，尽快解决问题。

列竖式计算几种形式学生可以选择，但是要注意发现问题及时纠正。

连加中每一步求得是什么，有的学生说不上来，采取多种方式练习，还没有达到预想的效果，老师领着说，同桌互相说，让家长辅导，方法已用，效果不明显。

 

 

 

第2课时   秋游

首案编写：牛月英

教学内容：P4-5页

教学目标：

1.能从具体的情境中获取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

2.经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，体验计算方法的多样化，并能够准确地进行计算。

3.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。

养成教育训练点：

体验小组交流的乐趣，在学习活动中获得成功的体验。

教学重点：掌握笔算连减竖式的计算方法。

教学难点：列竖式计算连减法。

教法学法：自主学习、合作探究、练习等

教学准备：课件

教学过程

一、谈话导入

秋天来了，小朋友一起去秋游，呈现情境图。

二、探究新知

1.学生图收集数学信息。

试着引导学生互相交流自己发现的信息。

2.学生提出问题，解决问题。

问：两队都上船后，船上还有多少个空座位？

小组合作，讨论解决方法。

小组展示计算方法。

（1）90-45-25=

用不同的方法计算结果。

总结连减算式的计算方法：先计算前两个数的差，在减去第三个数，得出结果。

（2）45+25=70（人）   90-70=20（人）

学生讲清楚思考方法，同桌互相讲。

通过上面的两种方法，让学生体验同一问题有不同解决方法的数学思维。

3.学以致用

学生独立思考第4页“乘车”问题，对有困难的学生，老师作适当引导。

三、巩固练习

练一练中1、2、3、4题，生独立完成。

集体校对、订正。

四、小结

回顾整节课，学生总结出连减算式的计算方法，得出同一个问题有不同解法的结论。

板书设计

秋游

两队都上船后，船上还有多少个空座位？

90-45-25=20（个）              45+25=70（人）

 90     45                     90-70=20（个）

-45     -25

——   ——

 45     20

答：还有20个空座位。

教学反思:

本节课如果让学生扮演小导游，带领大家去乘船，他们的积极性可能会更高，自主学习的氛围可能更浓。

一节课结束，有的孩子对每一步求得是什么，特别是第一步求得是什么不会用语言表述，如何让学生明白呢，我想只能在不断地训练和强化下才能有效果。

 

 

 

《星星合唱队》教学设计

首案编写：牛月英

教学内容：P6-7页                        

教学目标：

1.能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。

2.探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。

3.激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。

教学重点：探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。

教学难点: 运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。

教法学法：自主学习、合作探究、练习等

教学准备：奖励标志、课堂练习本

教学过程：

（一）复习导入

竖式计算

48+42-36=       52-43+77=

91-38-25=       97-36+43=

（二）探究新知

1.出示主题图，引导学生观察思考，说图意。

2.说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？

3.合唱队现在有多少人？

（1）学生独立思考，列出算式。

（2)组织交流，说一说自己是怎样列式的？

15-9=6（人）

52+6=58（人）

52-9+15=58（人）

（三）巩固练习

1.说一说列式算一算

（1）淘气今年8岁，叔叔比淘气大九岁，阿姨比叔叔小五岁，阿姨今年多少岁？

（2）图书角原来有75本书，借出46本，还回12本。图书角现有多少本书？

2.竖式计算

24+36-19     75-46+25      34+28-49

90-65+42     87-69+54      72+25-68

（四）总结

   这节课你有哪些收获？

作业：教材第7页

板书设计：                      

星星合唱队

 

52-9+15=58 (人)

答：合唱队现在有58人。

教学反思:

    在情境中去理解加减混合的道理，这是本书的特点。学生理解的还不错。加减混合的竖式计算，要强调过程，不要写成连在一起的式子，这样太容易出错。