本册教科书一共安排了7个单元，其中“数与代数”领蜮有3个单元，主要内容包括小数除法，倍数与因数，分数的意义；“图形与几何” 领蜮有3个单元，主要内容包括轴对称和平移，多边形的面积，组合图形的面积；“统计与概率”领蜮有一个单元，主要内容为可能性，除此之外，还有“数学好玩”、“整理与复习”和“总复习”。

1、“问题串”的设计注重学习目标的整体实施，引领学与教的过程。

学习目标的整体实施，是通过教学过程展开的，而教学过程的展开，是通过对问题的讨论、交流等数学活动而实现的。因此，在设计每节课的“问题串”时，都是围绕学习目标而进行，“问题串”中每一个问题，都服务于学习目标中某一点或某一方面，使问题有明显的目标性，引领学生学，教师教的过程。

2、重视多种数学活动的安排，注重积累数学活动经验的数学思想的渗透。

本册教科书设计了大量观察、操作、思考、想象、交流等活动，使学生富有挑战性，充满想象和思考的过程中，积累数学活动经验，感受数学思想方法。

3、内容的呈现体现过程性，关注知识，方法的形成过程。

设计一些是具有挑战性的问题和活动，让学生经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等过程，感悟知识的形成和应用，对于增强学生的应用意识，提高解决问题的能力有着重要的作用。本册教科书在问题串的设计，内容的呈现上，十分重视学生基本思考过程，数学知识的形成过程和应用过程。

4、提供丰富多样的学习素材，体会数学的价值和趣味。

相对于第一学段而言，本学段学生的生活经验和知识背景更为丰富，他们有了进一步了解现实世界，解决实际问题的欲望，逐渐关注来自生活现实，自然社会中更为广泛的现象和问题。同时，随着数学学习的深入，学生和积累的数学知识和方法，成为学生进一步学习的素材。