加载中…北师大版六年级上册数学第六单元教材分析及教学设计
(2011-11-20 20:34:03)
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杂谈 |
北师大版六年级上册数学第六单元教材分析
首案编写者：李巧珍
第六单元
一、单元的教学内容：
P78～84.本单元教材内容包括搭一搭、观察的范围、看图找关系、成员间的关系。
二、单元目标：
1、能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方形组合）的形状，并画出草图。
2、能根据从正面、侧面、上面观察的平面图形还原立体图形（5个正方体组合）进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范围。
3、经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
4、结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的语言进行表达。
5、在具体情境中，体会图对刻画事物或数之间关系的作用，能分析一些简单的关系。发展有条理思考和表达的能力。
三、课时安排
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内 |
课 |
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搭一搭 |
1 |
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观察的范围 |
1 |
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看图找关系 |
2 |
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成员间的关系 |
2 |
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机动 |
1 |
课题
首案编写者：李巧珍
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教材分析 |
教学重点：从上面、左侧面和正面观察物体
教学难点 |
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学情分析 |
学生已有一定的基础。 |
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学习目标 |
1、通过从下面、上面以及不同侧面观察5个或6个相同正方体摆成的物体，积累辨认物体视图的经验，体会物体的相对位置关系。2、使学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观察。3、体验数学与日常生活的关系。 |
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导学策略 |
导练法、迁移法、例证法 |
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养成教育 |
培养学生认真观察、自主学习、合作交流的好习惯 |
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教学准备 |
学具盒、课件 |
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导学流程设计：导入——探究新知——巩固练习——总结 |
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教 |
学 |
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一． 二．分组观察，讨论，交流 1、师：大家都摆的不错，现在请同学们分别从正面，侧面，上面观察你们桌面上的立体图形。告诉老师两个物体的形状相同吗？
2、学生活动：分组摆出两个立体图形，进行观察，交流（教师活动：教师随学生的回答，在黑板上画出学生从不同面看到的视图。教师引导学生将观察到的结果进行比较，获得相应的结论。）如图：从正面看： 3.引导学生总结为什么从正面、从侧面、从上面看到的形状不同？
三． 1、试一试如果要从上面看形状不变，还可以怎样摆？如果从侧面看，要使形状不变还可以怎样摆？ 2、想想做做组织学生利用在操作的基础上积极开展小组交流 |
学生练习 校对 六年 强化练习 讨论 学生动手摆一摆，然后集体交流 学生操作，讨论，交流 |
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教学反思 |
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课题
首案编写者：李巧珍
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教材分析 |
经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。 |
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学情分析 |
学生已有一定的基础。 |
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学习目标 |
1、经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。 2、能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 。 |
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导学策略 |
导练法、迁移法、例证法 |
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养成教育 |
培养学生认真观察、动手操作、自主学习、合作交流的好习惯 |
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教学准备 |
多媒体课件 |
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导学流程设计：导入——探究新知——巩固练习——总结 |
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教 |
学 |
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一、 有一个果园里桃子成熟了，地上掉满了桃子，猴子闻到了香味馋得直流口水，连忙爬到树上张望， 1、站在A点小猴能看到离墙最近的哪个点？ 2、站在B点小猴能看到离墙最近的哪个点？ 3、站在C点小猴能看到离墙最近的哪个点？ 4、小猴爬得越高，看到的桃子越（ ）。 二、尝试练习 1、画出夜晚路灯下秆子的影子。 思考：同样高的杆子离灯越近，它的影子就越（ 三、巩固练习 1、有一辆客车在平坦的大路上行驶，前方有两座建筑物。 （1）客车行驶到某位置1时，司机能看到建筑物B，如果继续向前行使，那么他所能看到B的部分是如何变化的？ （2）客车行使到位置2时，司机还能看到建筑物吗？ 2、课本第81页的第3题:小猫在残墙前，小老鼠在残墙的后面活动，又怕看小猫看到，请在图中画出小老鼠可以活动的区域。 四、课后实践 81页实践活动两题。 五、这节课你有什么收获？ |
学生练习 校对 六年级 强化练习 讨论 学生独立完成，集体交流 |
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教学反思 |
在出示猴子图时要启发学生将眼睛抽象为数学的“点”，将视线抽象成为数学中的“线”，再鼓励学生画一画A、B、C三点的图的变化，要引导学生画线时分别用各点与墙最高点连线。注意“区域”的说法。 |
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课题足球场内的声音
首案编写者：李巧珍
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教材分析 |
我们生活在一个变化的世界中，从数学的角度研究变量和变量之间的关系，将有助于人们更好地认识现实世界. |
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学情分析 |
学生对球场的情景较熟悉，对球场上所发出的声音比较了解。 |
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学习目标 |
1、结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的语言进行表达。 2、鼓励学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程。 3、获得积极的情感体验，同时感受数学的魅力。 |
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导学策略 |
观察、比较、思考、回答问题。 |
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养成教育 |
培养学生认真观察、动手操作、自主学习、合作交流的好习惯 |
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教学准备 |
图片、多媒体课件 |
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教学过程： 一、引入： 同学们看过足球赛吗？你知道足球场上的声音是怎么变化的吗? 二、展开： 出示足球场内声音的起伏情况变化图。 （1）从观众开始进场到全部退场，一共经过了多少时间？ （2）比赛开始前半时，足球场内的音量是如何变化的？ （3）上半场什么时间足球场内的声音变得非常在？可能发生了什么事情？ （4）在半场休息时，足球场内的音量如何？ （5）描述下半场足球场内音量变化的情况以及比赛的情形。 （6）比赛结束时足球场内的音量变得如何？ 三、试一试 海水受日月的引力而产生时涨落的现象。 看书上第83页的图观察某港口0时到12时的水深情况。 然后回答有关问题。 1、大约什么时刻港口的水最深？深度约是多少？ 2、大约什么时刻港口的水最浅？深度约是多少？ 3、在什么时间范围内，港口水深在增加？ 4、在什么时间范围内，港口水深在减少？ 5、还有什么时刻水的深度与A点表示的尝试相同？ 6、说一说这个港口从0时到12时的水深是如何变化的。 三、练一练 看书本第82页。 看图找出表示爸爸和我洗澡时热水器中水的变化的相对应的图，然后说一说为什么另外几幅图表示错了？ 四、课堂总结 这节课你有什么收获？应注意什么？ 五、课堂作业 |
学生说说 学生边观察边回答下列问题： 学生先独立试一试，然后再讨论。 学生独立思考后讨论。 |
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教学反思：数学生活化是本节课的特点，通过观察图用语言表达是关健，所以要引导学生语言表达的完整性与准确性。 |
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课题
成员间的关系
第
首案编写者：李巧珍
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教材分析 |
通过家庭成员之间的关系、操场上的孩子之间的关系、数之间的关系等内容，使学生体会图能够清晰、简洁地表达事物或数之间的关系，体会图对刻画事物 |
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学情分析 |
学生已有家庭成员间的关系等生活经验，从而引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。 |
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学习目标 |
1、通过家庭成员之间的关系、操场上的孩子之间的关系、数之间的关系等内容，使学生体会图能够清晰、简捷地表达事物或数之间的关系。或数之间关系的作用，从而学会分析一些简单的关系。 2、在具体情境中，体会图对刻画事物或数之间关系的作用，能分析一些简单的关系。 |
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导学策略 |
根据题意找出各成员之间、各数字之间的关系。 |
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养成教育 |
培养学生认真观察、动手操作、自主学习、合作交流的好习惯 |
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教学准备 |
板图、多媒体课件 |
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教学过程： 一、引入： 你家有哪些成员？各成员之间是怎样的关系？ 二、展开： 爸爸妈妈 2、说一说各字母是表示谁？再说一说各箭头表示什么？ 三、试一试。 C,D,E 代表在操场上玩的三个孩子，他们的关系可以用图表示：
E
C 图中D----C表示C是D的姐姐。 回答下面的问题。 1、C和E 的 关系是什么？ D 和 E 的关系是什么？ 2、 四、练一练 书本第84页的1、2两题。 五、课堂小结。 六、课堂作业。 |
学生口答教师出示家庭成员成员之间的关系图 用字母表示各家庭成员，然后用箭头表示各关系 学生回答 学生独立完成，然后反馈。 |
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教学反思：本节课通过“图”清晰、简洁地表达事物或数之间有关系，再次体现数学多样性及实用性。 |
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