核心提示：　《幼儿园教育指导纲要》提出要利用多种形式培养幼儿对符号和汉字的兴趣，汉字是象形字，是诗是画是故事，符合幼儿的认知特点。非常欣赏周老师据幼儿的兴趣生成的识字活动。如果是中班或幼儿，可在认识鱼字的基础上再认识与鱼相关的字，如“鲜”“渔”“鲤”等。当然还可以结合语言领域的教学活动让幼儿认识活动中相关的象形字。速强推荐香港三百千的幼儿园国学语言特色课程《古诗成语识字阅读》，相当系统，配套齐全，方便老师操作。

   地点：小拇指托班教室
   执教者：周晓艺
   内容：认识象形文字—鱼
   一、活动背景：
   我们漂亮的幼儿园后面有一条小河，河里面养了很多的小鱼，中午午餐后小朋友随老师散步到小河边看到了小鱼，鱼儿在河里游来游去，引得孩子们开心的欢呼起来！孩子们对鱼儿产生了很大的兴趣，于是我在一日活动中渗透了国文活动，认识了象形字“鱼”。
   二、活动实录： 老师做小鱼儿游游的样子让幼儿猜，孩子的注意力很快就集中到老师身上了。 “它在水里生活，这是什么动物呢？” 这问题对托班的孩子不太难，小朋友都争着回答说“鱼、小鱼”。 老师顺着孩子的回答说“今天有一条小鱼要和小朋友一起做游戏，你们想见见他吗？”大家都急切的想看看。
    我神秘的拿出“鱼”的图片，幼儿看见了很开心，嘴里发出“鱼”的声音，有的幼儿还不太会说话，发音不准。老师就领着幼儿一起说“鱼”。
  “让我们看看鱼有什么特点好吗？哦，它有眼睛”
    幼儿说“有尾巴”“有头” 由于托班幼儿的年龄较小，不能一一说出鱼的特征，所以老师就引导幼儿认识鱼的特征.
  “哦，这是什么？是鱼鳞，就是鱼宝宝穿的衣服；这是鱼鳃，是鱼宝宝呼吸的地方”
  “我们来指一指鱼的部位吧！”
  大家都好想上来指一指.
   思思上来指着“鱼”的部位说“这是鱼鳞”
   爱延指着说“这是鱼的腮”
   磊磊说“这是鱼的尾巴”
  “今天还有一个鱼宝宝，你们想看吗？”我说。
　　“这个鱼宝宝和刚刚的鱼宝宝象不象呀？”老师让幼儿观察二者的相似之处。
　　 “哇，这个象字和象形文字的象真的好像啊！小朋友的观察力真好”
 　　请幼儿也指着象形字“鱼”说“这是头、鱼鳞、鱼尾巴……”
　　在孩子们积极讨论的基础上我又请出了现代汉字“鱼”。
　　我请幼儿来找一找，比较汉字和象形字和“鱼”，都有什么相似的地方：
　　宁宁说：“他也有尾巴、鱼鳞……”
　　宝宝说：“他有头”
　　锋蜂说：“鱼的尾巴变成一条线了”
　　……
　　 “我们星星班的小朋友真聪明，找到了这么多的地方很像的，那我们一起看看吧”。
　　 看到孩子对字的来源如此有兴趣，有一定的分析比较的能力，我心里很高兴。于是我们一起玩起了“小鱼儿游游”的游戏，孩子们个个劲头十足。学到了知识，提高了兴趣，更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜欢识字已经深深地扎进了孩子们的心里！。

　　 二、活动心得：
　　根据幼儿的年龄特点，托班年龄的孩子有一些生活实践的常识，见过一些动物，通过猜动物把幼儿的积极性调动起来，幼儿被吸引过来了。再利用范例让幼儿更直观的把象的特点找出来，一时之间就把象的外貌，特征表现的很好。活动中幼儿表现的很积极，配合，能根据老师的引导把图、象形字、汉字的关系说出大概，能发挥想象。在活动最后用游戏提高幼儿的兴趣，掌握又进了一步。 学到了知识，提高了兴趣，更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜欢识字已经深深地扎进了孩子们的心里。
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