小学英语课内外阅读教学的有机整合

——2012年“语篇教学的三度研究”春学期课题研究计划

成功的英语学习依赖于大量的语言材料和语言实践，多种阅读途径可以满足大量语言材料的获取和实践所学语言知识。为了更加有效地开展“小学英语语篇教学的“三度”研究”课题研究工作，本学期课题组将围绕“基于课内，延伸课外——课内与课外阅读相整合”的主题展开研究，具体研究计划如下：

（一）研究的目标

本阶段的研究目标是：以《英语课程标准》为指导，将课外阅读与课内阅读相整合，帮助学生感受阅读的乐趣，从小建立阅读意识，获取有用的信息，提高阅读理解能力，形成良好的阅读习惯，逐步掌握正确的阅读技巧，促进听、说、读、写综合能力的发展，实现获取信息和实践语言的功能。

（二）研究的重点

小学英语教学要着眼于“学生的终身教育”，让孩子们在阅读中感受成功，建立自信，激发学习语言的动机，拥有主动学习的能力与合作的精神，为终身的语言学习打下坚实的基础。教师应转变观念，结合教材及课外阅读与欣赏，提高学生的阅读兴趣，扩大学生的阅读量，逐步形成一定的语感。

（三）研究的思路

“引发阅读乐趣，感受阅读乐趣，获取多元信息，发展阅读能力，丰富表达写作”是我们研究的宗旨。我们将通过丰富阅读材料、设计新颖的阅读活动、优化教学方法、指导阅读技巧等方式提高学生的综合语言运用能力。因此，我们将首先积极展开教师个人的理论学习，并定期进行沙龙活动相互交流学习心得，组员分工合作收集、设计课外阅读资料和有效、新颖的教学活动，同时将理论运用于实践——结合本学期的研究重点上研究课，总结得失。

（四）具体的研究活动安排。

2月份：

  1、召开组员座谈会，学习学期研究计划。

  2、组建学校英语社团。

  3、组员理论学习，收集相关资料，写好学习体会。

3月份：

1、围绕“课内外阅读教学的有机整合”主题，展开沙龙活动。

2、结合学校英语社团活动，有序展开研究工作。

3、组员分中、高年级，分工合作，收集、改编适合学生的课外阅读材料。

4月份：

1、组织学生参加校内“高年级阅读和写作”比赛。

2、做好课题研究课的备课、上课工作，做好资料收集工作。

3、组员摘抄心得交流。

5月份：

1、组员交流课题研究相关教育故事。

2、完成课题研究课，并及时写好教学反思和评课。    

3、社团活动成果展示。

4、继续加强教师有关理论学习，做好收集和总结工作。

6月份：

1、总结研究成果，收集学生学习过程和成果的收集、评价工作，并撰写阶段研究报告。

2、进行学生访谈。

3、收集相关资料，装订成册。     

执笔：温晓玲