从IPAD游戏到英语口语能力竞赛一等奖

                           （一）英语口语能力竞赛一等奖

    孩子代表学校参加区小学生英语口语能力竞赛，虽然也拿了一等奖，但是没能进前四名，晋级市级比赛，让人多少有点遗憾。

    刚开始，认为孩子年龄尚小又是第一次参加这类比赛，就当是一次锻炼机会，不用做什么准备；另外，考虑孩子的实力觉得他也无须准备，正常发挥即可；再有时间也紧张，准备也准备不出什么来。没想到比赛前一天，师徒二人沟通不畅，弄出点小压力，最后我主动请愿陪同前往，希望能给他们二人“一些安慰”。也因为这半天的陪同，让我能在赛后总结一下得失。

      从观察到的情况来看，一个是其他学校都是做了精心准备的：孩子们穿得正式，化了妆，自我介绍时候还准备了ppt、琴、书、歌等道具；有一部分孩子连故事也都是预先备好了，甚至有孩子“故事撞衫”。一对比，我们的是甩着两只手就去了，完全是“实力派”。从本校对比来看，和米一起去的是六年级的，爸爸是美国人，口语不用说，年龄、心理都比较成熟，他就懂得在等待上台前预先打个腹稿，上台后把抽到的单词穿插进故事即可。

    我家憨儿子即兴能力和我一样差，不擅长讲童话，擅长讲真实故事。于是，在看人家表演的时候，我给他建议是用抽到的单词讲一个生活中的数学故事。可他小子临阵换枪，马上该他上台了，他跑下来问我是不是想讲什么就讲什么，不用按照我说的建议讲。这个节骨眼，我当然是支持他：“嗯，你想讲什么就讲什么。”于是，小子自我介绍很出彩，发音、表情、停顿、动作和内容都让评委们“wow”。开始抽题,根据题目给出的单词讲故事了，他开头很漂亮地用一个句子把三个词都串起来了，可他却去编个童话，一编就忘记了自己是否用过题目里的三个单词，纸条又掉到地上，他就干脆望着地上的纸条一直往下说，好像是地上有个故事，他正在读那个故事一样。听他讲完，英语老师都长舒一口气!

     最后结果是，虽然校友在自我介绍时候有点慌，都没说完，但是故事内容和自我介绍很连贯，故事出彩，校友得了第二名进入市级比赛。

    在赞扬儿子坚持自己想法不为外界干扰的同时，也隐约感觉这比赛比的不仅仅是实力，还有一些技巧在里面。但是这技巧到底是怎么呢？我很希望孩子自己来总结，可他和校友的总结一样简单：“我们都是第一次，很紧张，环境不熟悉，要是在我们学校，就好了。下次知道怎么做了，我们肯定是第一……”这样的总结，我觉得对，可是又觉得不对，太过笼统抽象了。我得反复想下怎么能让孩子理解起来不那么抽象。

 （二）IPAD游戏

    孩子的心是敏感的，因为我为这事伤脑筋，心不在焉，他也许感觉到妈妈和他的距离，就不停地拉我，要我跟他学玩他最喜欢的IPAD游戏“Light Robot”，反复跟我约定时间。我拗不过，终于答应他在周五晚上跟着学。他一关一关教我，教过几关，我就能正常的玩了。他很有成就感！为我的进步高兴，也为妈妈和他一起玩他最喜欢的游戏高兴。

     于是，我们两个开始聊游戏里的F1，F2的设计。他说：“妈妈，其实这里的F就是FUNCTION,是一个函数，当你设计好一个完整的函数，保证的是正确的时候。你在用Main时候就可以直接用F了。这个好像是一个零件，Main时候就直接组装。所以你要把你的零件设计得越简单越好，而且不能出错，要不，Main也会错的，就不能过关……”

    “哦，这个汽车轮子一样吗？”我看着路旁停的汽车问。

    “嗯，和乐高也是一样的，一块一块的，你可组装好一大块，还要准备好合适的口，然后才可以对接……”儿子耐心给我讲解。

     机会来了！我冥思苦想了几天的结果终于在今天等到机会了，赶紧追问：“如果某一块本身就是坏的，有质量问题呢？”

     儿子很鄙视我的样子说：“那就接不上了，就算接上也随时会散架。你装上去前要先看一下才行！”

   “那——你想过没有呢？那天英语竞赛，如果你讲的故事你是当一个F1或者乐高的一块来对待呢？再把抽到的三个单词当三个基本的动作呢？”

    “哦，那就是Light Robot，嗯，也可以是乐高，几块一拼，加上连接的东西就可以了！”

    “对呀。那你觉得你那天编的故事如何呢？”

    “有点断断续续的，都记不清了……”

    “故事寓意很好，不过不是你熟悉的，有点像一个有缺陷的F1，F1有缺陷了，Main是不是要出问题？如果乐高的某个块有缺陷，拼出来的东西也会有问题。所以你自我介绍很出彩，却被这块拉了后腿。我想，既然是玩，我们为啥不用最好的F1来玩呢？选择一个最熟悉的F1，最熟悉的其实就是经过反复验证的，这样不容易出故障。”

    “出错也没关系，Light Robot里可以重新设计……”儿子接着说。

    “你说得没错，我们在日常的学习中肯定是要出错的，而且出错也没关系，但是竞赛的时候呢？你想想田忌赛马？要用自己上等马去对付人家的下等马。这时候需要的是智慧和方略呢！下棋时候，不是也要用策略的吗？”

    “就是展示自己最优秀的一面? 嗯，我知道了。”

    “其实妈妈觉得你也做得很棒了，临阵换一个不擅长的都得了一等奖，如果是妈妈上去肯定紧张得说不出话来。不过呢，在选择上、策略上，你还需要学习思考。”

   “嗯，那我们打完乒乓球，继续去玩Light Robot吧。”儿子又回到他的游戏里了。 

    我的这块心病也终于得到治疗，全身舒爽。

（三）后记

    从实物到抽象，从抽象到实物，再是抽象到抽象，感觉需要好长时间来成长。在孩子的数学学习方面，我和孩子爸就曾很认真地讨论过。

    那么，从生活中的点滴到提炼出技巧方法，亦或者从技巧方法回到生活中的点滴使用，也许也有很长的路要走。当孩子面对的是孩童游戏的时候，他们的理解和使用都更为简单；而面对成人预设的游戏，这一步似乎比较难迈，需要慢慢等待。我希望孩子能通过游戏慢慢领悟到真实世界也只是一场更复杂游戏，游戏里用到的思维、策略也同样适用于真实生活。