不知从何时起，在课堂上出现了这样一个或者两个的特殊座位。在高年级有，中年级有，甚至一年级也有。它位于教师讲桌的两侧，通常情况下坐在这里的都是老师眼中的捣乱学生，或者是成绩不好的孩子。这个座位上的孩子通常都是班主任老师指定的，但是人不是很固定，有时会经常变换。如果你去问老师，为什么要在这里安排这样一个或者两个学生，通常你都会得到这样的回答：“这个同学纪律性太差，坐在其它地方会影响其他的同学上课。”或者“这个同学学习不自觉，坐在这里老师能照顾到他。”等等答案。班里面有这样的孩子，对老师的教育来说，确实困难。但如果我们细细想想，我们的决定是最正确的吗？他给孩子，不光是这个孩子，还有其他孩子，带来的是好处多，还是坏处多？

首先说老师认为的好处：上课时不会影响其他孩子；不会影响老师上课的秩序；对他有纪律约束；对他的学习有帮助；在上课提问、作业批改等方面可以向他多倾斜；等等。那么，这样的做法有没有坏处呢？我认为：老师的这种做法对孩子的学习和成长非常不利。不管老师主观上多么认为是对这个孩子好，但正是这样的做法首先给他烙上了深深的烙印：我是一个坏孩子，或者我是一个笨学生。孩子还在小学，可塑性很强，而我们却过早地给孩子定了性，反而不利于孩子的发展。是的，也许这些孩子在文化课的学习上没有发展前途，但我们并不能就去否定一个孩子的未来。他也许不是工程师，但他可能是一个高级技工；他可能不是高级白领，但他可能是一个自己创业的小老板；他可能不是国家公务员，他就是一个普通工人，但是他同样会在自己的岗位上贡献自己的光和热。每个孩子在成人后在社会上都会找到自己的位置，都会自食其力，都会给社会创造财富。我们做教师的，尤其是在小学阶段，我们首先应该把立德树人作为我们的根本任务，为孩子的一生发展奠定良好基础，而不应该把眼光仅仅局限在文化课的学习上，局限在孩子考试的分数上。

如果你有这样安排学生的情况，请你从现在就把这一个或者两个座位撤掉吧，让这一个或者两个你眼中的特殊孩子回到大家中去吧，让他们享受和其他孩子同等的尊严和教育，如果你想改掉他们的坏毛病，或者想帮助他们把学习成绩搞上来，请你采取其它的，不要伤害孩子心灵的，有效的教育手段来帮助他们，不要采取这样的或者类似的办法，不要再给孩子在心灵上贴上这样的标签——我是一个笨小孩。