适合3-6岁幼儿 

        数学是一种独特的语言，它具有精确性、抽象性和逻辑性。它不仅能帮助孩子精确地认识事物的数量属性，还能使孩子充分体验并注意到蕴含在具体事物背后的抽象关系。孩子学习数学的任务不在于掌握系统的数学知识，而应获得一种数学的思维方式。

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        现代心理学研究发现， 3岁-7岁是孩子数学学习的敏感期，如果错失时机，则将来需要几倍的功夫来弥补。蒙氏数学教育——影响孩子一生的教育，即抓住了孩子的敏感期，以感官训练为基础，内容主要包括：数前准备、0~10的认识、十进位系统、连续数、分数的导入、平方立方的导入等。重在培养幼儿初步的数量概念、逻辑思维能力、理解能力和判断能力。通过让幼儿反复操作由蒙台梭利设计、创新的，隐含有系统数学经验的系列感官教具和数学教具，将抽象枯燥的数学知识“实物化”，用高效的教具操作、验证，获得丰富的数量经验，从而“顿悟”出这些“具体化的抽象”教具背后的数量及逻辑关系。

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蒙氏数学课程设置

 初级班 （3—4岁）  包括数、量、形、时空四部分。        数——唱数，点数，倒数，认读数字，理解数，量的概念，数与量的对应、集合等概念，了解数的奇偶性、等差性.       

 量——理解等于、多少、长短、高低、粗细、厚薄等量的概念，初步形成比较、分类、排序等基本心理运算结构。       

 形——认识基本的图形及其基本特征，形成图形式直观思维及平面图形与立体图形的逻辑关系。  

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时空——了解左右、上下、前后、今天、明天、昨天等基本时空概念，增强自我意识，建立主客体分离思维结构。 

中级班  （4—5岁）        

 数——认读1—1000连续数及数量关系，通过银行游戏及邮票游戏掌握了解10以内加减乘除运算，掌握数位，十进制，进位，退位换算的概念。

        形与时空——通过图形等分活动，引进分数的概念，连续性、空间的相对性。

高级班   （5—6岁）

　　熟练掌握100以内简单的加减乘除运算技能，通过看图形，找规律、经典数学专题来提高孩子发现问题解决问题的能力以及观察力。形成数学逻辑思维及空间想象能力