“我是机器人！”羊羊又沉浸在角色扮演中。

我们羊羊是个非常爱幻想的孩子，我时常感觉他在做白日梦，不肯睁开眼睛面对现实。我以为这是想象力丰富的一种表现，所以在这方面也没太限制他。何必给孩子规定什么标准？问题的答案从来都不止一个。一千个读者就有一千个哈姆雷特，我允许羊羊跟我有不同意见，我小心翼翼的保护他那千奇百怪的想法。

昨天晚上，羊羊从一本书中看到了猫和老鼠的图片，他就兴冲冲的跑过来对我说：“麻麻，我看一集这个动画片。”这部动画片我们去年就看过，羊羊还会把“猫和老鼠”说成“没有喝粥”，而且那时羊羊只是看热闹，可能对有些情节还不太理解。这一次会怎样呢？我也拿不准。

等动画开始播放之后，羊羊立刻聚精会神的观看起来。第一集讲了小老鼠做实验的故事，因为羊羊玩过“会说话的狗狗”里面也有做实验的动作，所以对这一环节他非常理解。喝了药水的Jerry变的速度很快，就仗着这风的速度去偷吃Tom的好吃的，害得Tom什么也不吃不到，以为见了鬼。因为平时读故事遇到过，也曾经装过鬼，羊羊对“鬼”也不陌生。后来Tom拿出摄像机试图捕捉这道影子，终于解开了“鬼”的谜团。虽然整个故事一句台词都木有，但我敢说羊羊看的明明白白，才笑的嘻嘻哈哈。

一集结束，羊羊感觉不过瘾又说：“我再看一集！”“再看一集就不看了吧？！”“嗯！”看到他郑重的样子我就同意了。第二集更加精彩，主题元素有：Tom、Jerry、罐头、鲨鱼。这么简单的几个角色愣是让羊羊从头笑到尾，连我这个陪看也忍不住哈哈大笑，这可是我很喜欢的一部经典动画片呢！没想到笑完还不够，关了电脑之后，羊羊还沉浸在搞笑的故事情节中。

Tom抠罐头被咬手那一段又激起羊导演的雅兴：“你（假）装Tom猫，我装罐头里的小老鼠，咱们来玩这个游戏吧！”羊羊说着就钻进了被窝，还故意撅起屁股在里面一动一动的，我刚开始没动。他小人家忍不住就说：“你弄我呀！你动动我！”我就去拍他，假装是在倒罐头里的东西，拍拍身子、拍拍屁股、拍拍脚丫，“咦，倒不出来，怎么办呢？把手伸进去试试。”我一边说着就伸手进去，没想到这小子真的咬了我。我只好配合啊啊叫着往外拽他，他笑嘻嘻的钻出被窝，满脸都是满足的笑容。这有什么好玩的？羊羊愣是一而再再而三的让我配合他演戏，我实在是不想被咬手了，就让他用手抓住我伸进去的手，就这样这小子还是笑的特别灿烂，又接连玩了几次。然后才肯安静下来用了大概15分钟才睡着。白日梦做完了，该接着做美梦了。

自从羊羊上幼儿园之后，也快变成了唯老师话是从的孩子，他经常对我说：“我们老师说。。。”孩子们总是习惯把老师的话当圣旨，且不说这些言论正确与否，单是老师的影响力就不可小觑。依我看，目前的学校教育不重点培养孩子素质，而倾向于统一模式，束缚孩子们独立的思想，把他们训练成一群只知标准答案的答题机器。只看分数的教育是无人的教育，对于这一点，身为工作在教学第一线的老师我倍感无奈。

作为一个麻麻，我只能尽最大努力去影响羊羊，愿他能保留那一份好奇心与想象力。还好，羊羊没有让我失望，他的白日梦还是每天都在做，就这样慢慢成长，挺好！