书读百遍，其义自见。看看就忘了，写一写，抄一抄就理解了，背一背，记一记就会运用了。多读书，多背书，这作用是暂时看不见摸不着的，唯有坚持去做，最终才能看见好结果。孩子们学习语言知识的技巧，拿来作为亲子阅读的方法也十分合适。

在学龄前亲子阅读过程中，孩子们大多是眼睛看图，耳朵听故事。他们还不识字，还不能独立阅读，所以书上的文字不是写给孩子们看的，而是让他们听的。我们在旁边朗读或讲解的过程就像是一场表演，至于观众会不会投入，能不能看明白，有没有感受到轻松愉快，这就是亲子阅读是否成功的关键。

有那么一段时间，羊羊很喜欢重复听一个故事。我相信，每一次聆听，对他来说都是全新的感受。后来，当我们再次翻开这本书后，他甚至可以把书中故事情节背下来。当遇到相似场景时，羊羊也会自然而然的运用书中话语来表达。这就是读书背书的效果显现。于是，我从内心确认读书背书的价值高于一切。所以，与孩子一起阅读绘本时，我都会刻意注意以下几点：

1、读文字前，先让孩子看图。绘本中大多是有知识有趣味的图片，这些正是孩子展开想象的立足点。和孩子一起说说图画的意思，给他们留下想象的空间。不管孩子的想法多么天马行空，照单全收就好。

2、读文字时，力求忠于原味。一般情况下，诵读绘本故事，照本宣科就好，不偷工减料，也不添油加醋。这样，孩子才可体会到绘本的文学之美，掌握绘本的整体意境。

3、阅读之后，切勿急于说教。把看书、听故事的主动权还给孩子吧！一再的说明、询问或考试，并不能引起孩子阅读的兴趣，反而有让他们产生逆反心理的可能。

4、复述之时，应以鼓励为主。在给孩子足够的时间品味绘本之后，到了合适的时机，再让孩子复述故事。假如孩子在复述中有添枝加叶的地方，也不要泼冷水。只要故事大意不变，我们就该鼓励。

当然，凡事都要有个度，过于强调背书也是有害的。有些孩子理解能力较差，对于所学、所记内容不能真正理解，就会形成左脑优势化、右脑得不到开发的现象。我们不应把背书当做孩子阅读时的主要任务，应注意多方面能力的综合培养，如感觉动作能力、认知图形能力、拼图的能力及空间方位的能力等等。就是背书，也要让孩子背一些自己能够理解的材料。

亲子阅读，原本平平常常，普普通通，不用刻意玩什么花样。读书、背书，这么老老实实做下去，就对了。如果我们能认认真真的做下去，必有收获。

 感谢曹小宝大力推荐！