需要几个轮子

                                          首案编写   程爱梅

教学内容：

需要几个轮子，P16－17。

教学目标：  

1. 通过数三轮车的轮子的情境，引导经历3的口诀的编制过程。

2. 能迁移2、5的口诀的编写方法，小组编出3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀。

3. 培养举一反三的能力及合作解决问题的意识。

养成教育训练点：

培养学生观察、操作、类推、理解、记忆的能力；培养乐于探索、不怕困难的好品质

教学重点：

编出3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀。

教学难点：

学会看图列乘法算式，培养有条理地思考。

教学用具：   

圆片或小棒

教学过程：

一、准备

1.    找朋友

2.    填空

2、4、□、□、□、12、□、□

5、□、15、□、□、□、35、□、□

3、6、□、12、□、□

二、探究新知。

谈话引入——巧设疑

同学们，你们喜欢手工么？谁能说说你会用自己的这双小手做些什么呢？

出示主题图，这是一个周末，方方想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车，就把各个零件拿过来进行组装。聪明的小朋友们，你能帮他算算，一共需要几个轮子吗？

1.    出示三轮车的情境图。

（1）观察教材中的主题图，说一说你看到了什么。一辆三轮车有几个轮子？2……9辆有几个轮子呢？

（2）活动：

用圆片或小棒代替轮子摆一摆。

同桌互相说一说摆的结果，把这些结果记录在教材16页中的表格里。

（3）    汇报结果。

2. 谈话

在计算有几个轮子的过程中你用到了哪些算式？把用到的算式写在练习本上。

汇报你写出来的算式。

3. 编写乘法口诀。

（1）根据这些算式能编出3的乘法口诀吗？

（2）请各小组根据加法、乘法算式，探究、编写3的乘法口诀。

教师巡视，对有困难的小组给予帮助。

（3）教师边听汇报边在乘法算式后边板书相应的乘法口诀。

4. 观察口诀，寻找记忆方法。

用自己喜欢的方法记口诀。

5. 齐读口诀。用各种形式读读口诀，记一记。

三、联系实际。

1. 说一说在生活中哪些地方能用到3的乘法口诀，把用到的写下来。（小组活动）

（1）动手记录。

（2）汇报结果。

2. 观察口诀，寻找记忆方法。

四、课堂练习

1.    对口令

师生对口令      学生对口令

2.    完成17页第2题。

五、课堂小结

这节课你最大的收获是什么？你学得怎么样？

六、板书设计

需要几个轮子

1×3＝3　　　　2×3＝6　　3×3＝9　　　3×4＝12

一三得三　　　二三得六　　三三得九　　 三四十二

3×5＝15　　　3×6＝18　　　3×7＝21　　3×8＝24

三五一五　　  三六十八　　　三七二十一　 三八二十四

3×9＝27

三九二十七

教学反思：

本节课创设了“需要几个轮子”的问题情境，引导学生探索三轮车的数量与它们轮子总数之间的关系，并把探索的结果填入表格内，为编制3的乘法口诀做准备，然后引导学生根据表中的数量的对应关系，列出乘法算式，编出了3的乘法口诀，教学效果良好。