神奇的热胀冷缩

                    ——学前（七）班科学教案

 胡朝霞

活动目标：

1、  激发幼儿对科学现象的兴趣

2、培养观察、动手、动脑能力

3、感知热膨胀

活动重点：

培养热爱科学的兴趣

活动难点：

动手操作

活动准备：

1、  充气气球13个；扁乒乓球13个；

2、  水槽四个

3、  平口玻璃瓶13个

4、  开水两瓶

5、视频课件、背景音乐

活动流程：

一、 激趣导入

小朋友，这节课老师教你们玩有趣的游戏，想学吗？（想）

上课前，老师提醒小朋友，一定要认真听，仔细看，还要动脑想，这样你才能学得快，玩得好，而且会越玩越聪明。

二、 演示实验

1、  引入

 问a：看，老师手上拿的是什么？（气球）

 问b：请一个小朋友用这个玻璃瓶把气球吸住，谁会？（指名幼儿尝试）

2、  示范操作

边操作边说过程

 先往玻璃瓶里倒上开水，感觉玻璃瓶热了，将水倒掉，将热玻璃瓶口紧贴着气球，注意不要留有缝隙，稍等片刻（瓶口吸住气球，实验成功）

三、 模仿实验

问：小朋友，你们想玩这个游戏吗？（想）那么谁知道这个游戏怎么玩？

1、  说步骤

a、  请一个小伙伴先拿好气球

b、  另一个小朋友往瓶口玻璃瓶里倒热水（提示：热水已经被老师倒在水槽里）

c、  摸到瓶子热了将水倒掉（提示：可以倒在水槽里）

d、  将热玻璃瓶口紧贴着气球（提示：不要有空隙）

e、  等待一会儿（提示：气球和瓶子都不要晃动）

2、  说规则

玩的时候要注意：

不要被热水烫着，不要将水洒在桌上，同伴要互相合作好，不要抢夺。

3、  模仿操作

教师巡回指导，帮助失败的小组分析原因，重新获得成功。

4、  成品展示。

四、 尝试实验

1、  鼓励尝试

小朋友真聪明，一学就会。下面请小朋友自己玩，组长把盒子里的乒乓球拿出来，老师有个要求，同桌小朋友可以一起玩，但是只能让球在桌上蹦或者滚着玩。

2、  发现问题

问：小朋友怎么不玩啊？（球扁了，无法玩）

再问：谁有办法让这个乒乓球变圆？（幼儿自由说）

3、  实验猜测

小朋友说的办法很多，可是都不能解决问题，不如我们用开水来试试。可是乒乓球泡在开水里会不会、、、、、、？你想它会怎么样？（幼儿自由猜测）

4、  尝试验证

到底开水会把乒乓球烫成什么样子呢？想试试吗？（想）

那就开始吧！（幼儿尝试实验，教师巡视，提示幼儿注意安全，小心被开水烫伤。）

5、  表述发现

 问：小朋友们，乒乓球放在开水里怎么样了？（变圆了）

 老师今天带来了这么多开水，居然把扁扁的乒乓球变圆了！

6、体验快乐

小朋友，现在看看乒乓球可以蹦，可以滚了吗？玩玩吧！

五、 拓展延伸

今天的游戏我们都用热水，因为瓶子热了才可以吸住气球，乒乓球热了才会鼓起来，其实还可以用别的方法让瓶子和乒乓球发热，但是要注意安全。利用热人们会做很多很多有趣的游戏，聪明的人让还能利用热来解决生活中的问题呢！请看：（放视频：气球鼓起来、自制孔明灯等）

六、                                                       结束语

小朋友，只要注意看，用心想，多动手试试，你会发现很多秘密，也一定会越变越聪明。

               

                                 

                                  学前四班

      听了学前班胡老师的这节科学课，我很受启发，也对我今后的教学给予了其启示，下面我就以下几点谈谈我对这节课的评析：

    整节课，胡老师始终带领幼儿进行科学的探索，以面向全体幼儿，立足幼儿发展，为前提，注重发展幼儿的思维能力和动手操作能力。以快乐的游戏贯穿整个课堂教学，整个过程的设计较为合理。

    在上课的初始，胡老师在导入环节中就设计了一个很精妙的魔术，通过魔术给幼儿设置悬念，使幼儿始终处在浓厚的学习兴趣中。有幼儿的独立思考；有小组活动交流合作学习，互相补充，有幼儿的动手操作，通过不断的探究，让幼儿自己去思考，失败了再次做实验，将游戏活动不断推向高潮，让孩子们明白了探究的过程和探究的方法，不仅交给了孩子们科学知识，更重要的时教会了科学探究的方法，这是这堂课孩子们最大的收获。

     课堂上，孩子们不再是纯粹的听众，也是参与者、合作者、他们带着一种快乐的心情在玩，在玩中学习科学真理，他们时而观察发现，时而探索领悟，时而又笑容满面，我想这就是科学课的乐趣，这节课的实施效果不错。

       灵动的课堂               ——评“神奇的热胀冷缩” 贾卫红

        学前六班

     根据教育局的要求，我们学前组本学期教研目标是科学领域。胡主任为了这节课作了充分准备。为了让幼儿安全、有序。人人参与科学实验，作了大量的工作。一次本节课很精彩。
    首先教师开始示范了一个瓶子吸气球的实验，激发了学生的兴趣。幼儿对新鲜事物特感兴趣。这个现象，对幼儿来说，充满了神奇色彩，因此有极强的好奇心和求知欲。自然接下来每个学生都跃跃欲试。在教师的指导下，人人参与，运用感官，动手、动脑合作完成实验。有四组成功，一组失败。我认为，此时的失败正诠释了“失败是成功之母”这句名言。教师顺势引导幼儿叙述实验过程，教师再提升总结实验目标（热胀冷缩）的道理。
    然后又进行还原乒乓球实验，鼓励幼儿大胆探索，仔细观察，并培养幼儿对现象进行客观描述，以事实为依据得出推理结论。懂得科学存在于生活之中。最后教师通过多媒体，让学生了解神奇的热胀冷缩能帮助我们做很多事。这些生动有趣的科学活动。对他们今后成长将有深远的意义。  

     评胡朝霞老师一课

                                              -----卢宏花

     科学启蒙意识在活动中生成本节课，教师为幼儿设计的活动有自己动手实验，怎样使气球被吸住瓶子，小朋友在操作中发现有的瓶子受热后能吸住气球，还有在边实验怎样使乒乓球鼓起来，为幼儿提供了大量操作的机会，不仅锻炼了幼儿动手操作能力，还使幼儿体验到玩中有乐趣，玩中有科学，体验到操作带来的无尽快乐，可以说这节课，胡老师讲的很成功。

     

评学前（7）班胡老师的课

黄梅

 

    学前（7）班胡老师课前准备充分，教师教态自然大方，教学环节流畅，教师目标明确，根据幼儿的具体情况进行分组，通过实验，师幼互动，幼幼互动，真实自然的把这节课内容展现再来，教师适时地引发、支持和引导幼儿主动探究，经历探究和发现的过程，获得有关周围物质世界及其关系的过程，使幼儿乐学。

    最大优点是：以孩子的游戏性实验为主，运用启发的方法引导幼儿自主发现，让幼儿通过自己的操作尝试获得体验，培养他们对科学活动的兴趣。

                 胡浩良评<<神奇的热胀冷缩>>

   在 胡老师的课堂上,学生动起来了,课堂气氛活跃起来了,教师能激发学生深层思考,鼓励学生大胆质疑,引导学生用自己的语言阐明自己的观点.同时,还注意了学生发展性目标的实现.