妈妈是孩子情感的原动力

文：Andy妈妈

    早上去上学的路上看见一只小狗横在路中间，一定是过马路时没来得及躲闪被来往车辆撞了，还好此时过往车辆都在减速或者绕行，可是为时已晚，小狗的生命已经停止，甚至我都没勇气再去看一眼，于是有意让andy看另一方向的某一事物，实在不忍心让他看见如此残忍的一幕。因为andy非常非常喜欢小动物，尤其小狗，几次三番的想让我给他买只小狗回来，我都以各种方式拒绝着，可是都不够有说服力，每一次看到极其可爱的小狗，都说：“妈妈！你也给我买一只吧！”直到我无法忍受他的纠缠，最后我无奈的说：“如果你同意小狗和你睡一个被窝我就同意买。”然后···嘿！andy只好罢休。呵呵！还是这招灵！

    啊哦！跑题了！

   还接着说由那只可怜的小狗引发的思考。此时是因为我不愿让孩子看到如此残酷的场面，可是在孩子成长的过程中，所要经历的不可能都是那么快乐无忧，远比自己想象的更加残酷，明明知道遇到事情就应该教孩子学会面对，偏偏此时的我，自己都没有勇气面对。如果是爸爸带着孩子看到这样一个场景也许会不失时机的对andy说：如何更好的保护自己，如何注意安全。乘机强调孩子已经听厌了交通安全注意事项。这种时候也许孩子会更加牢固的记住。

    在孩子成长的过程中，妈妈是孩子情感的原动力。尽可能的为孩子提供良好的生活和学习环境，妈妈用自己的行动影响和教育孩子善良、诚实、自信、乐观、宽容、乐于助人，却不能够教会孩子坚强、勇敢、不惧怕困难、敢于接受挑战。妈妈见到虫子都害怕的大呼小叫，又怎么去教育孩子要勇敢呢？所以，无论妈妈的作用多么重要，随着孩子的成长，妈妈和爸爸要干涉的阶段和要处理的问题是不同的，妈妈也无法取代爸爸的作用。

      中午放学时，andy告诉我忘记带昨天得口算小卷了，老师要求下午交的，当时感觉的到andy的表情有些紧张，我觉得当时紧张的原因有两个：其一：怕我埋怨他粗心；其二：担心下午没有小卷上交会被老师批评。

   既然看明白了孩子的心思，即使此时我真的想要埋怨他粗心，也不能这么去做，因为我相信他已经知道是自己昨晚做完作业收拾书包时，没有检查书桌造成的。所以应该给他机会，让他自己决定应该怎么解决这件事情，然后吸取教训。

   于是对他说：“那你想下午给老师解释一下原因呢，还是回家去拿？”“回家拿吧！”andy不加思索的回答。呵呵！只有我明白为什么会是这个选择，因为这样他的两个顾虑全都没有了。（顾虑一：怕老师批评；顾虑二：担心中午时间紧张，我不带他回去拿小卷。）

    没有埋怨，没有批评，心平气和、轻描淡写的解决了一件孩子认为很麻烦的事情。事实证明这样的效果的确不错。

    为什么要说andy会认为这是件麻烦的事情呢？只要老师布置了的事情就是最高指示，是一定要完成的。就像昨天语文老师布置了一项口头情景演示的作业，andy记得老师说：把这四个口头演示作业写在本子上，自己练习用。所以做作业的时候，andy就按照4个题目，分别现场给我口头演示了一遍，说的非常精彩，我说：“你不写下来明天老师要提问的时候，你能记住吗？”andy自信的说：“没问题，明天我再临场发挥嘛！现在就是我临场发挥的呀！”

    可是到了睡觉的时候，我觉得他应该都睡着了，突然问我：“妈妈，你帮我判断一下老师说的这句话，我理解的对不对吧：老师说把这四个口头演示作业写在本子上，自己练习用。我理解的是不用写了，口头练习就行，所以我就没写。”我说：“你就按照你理解的去做就行，如果不对了，你就给老师解释一下你理解错了，再补上你应该做的。”如果我不帮助他消除这个顾虑，恐怕今晚都会睡不踏实了。我只是告诉他，既然你已经这样理解了，无论对错，你都要有思想准备，知道不同的结果，自己应该怎样去应对。所以老师说的话就是这样有威力，如果老师布置的事情没有完成，那就有些麻烦啦！

    在生活中妈妈事无巨细的关心着孩子，什么事情都为孩子考虑的非常周到，其实这种行为已经成为了孩子成长的一个障碍，同时也切断了孩子通过自己的失误来反省自己行为的机会。其实给孩子机会让他自己认识错误，这样更有利于他去改变自己的不足。