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我的几位朋友，基本都当了八、九年的高中老师，特别是老刘，光毕业班就送了七、八届了。这么多年过去，有的学生返校教书，跟老师成了同事；很多学生早已成家立业，为人父母。 

昨天小聚，我开玩笑地问老刘：“你得意门生那么多，教师节没少给你发祝福、送礼物吧？” 

老刘跟其他几位朋友相视一笑，说： “其实，那些前几名的优秀学生，毕业后往往很少跟老师联系，在班级群里都极少露面；反而是那些成绩中等，甚至调皮捣蛋的学生，这些年来一直跟老师保持着不错的关系。

我送了这么多届毕业班，其实每一届情况差不多都这样。 上周还遇见一位08级的男生，说是男生，其实现在都是快30岁的人了。我本想上去跟这位学生寒暄几句，可他却有意躲着我，低着头走开了。 唉，之前，他学习很努力，总是班上前五名，不过家庭一般。我对他也算很照顾了，经常给他钱买牛奶补补营养；周末他不回家的时候，还领他去吃饺子……” 

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我很诧异地问老刘：“为什么会这样？难道不是那些好学生跟老师最亲、关系最好才对吗？” 

老刘说：“我也是最近才想通这个问题。那些拼命学习，冲锋在班级前几名的学生，往往承受着来自家长、老师和自我的多重压力，他们在严格要求自己当一名勤奋、努力、爱学习的好学生，为此，他们很少娱乐，很少跟同学打闹玩耍，甚至很少说话。 

但是，当他们高中毕业或者大学毕业后却发现，当初为了追求那个所谓的第一名，自己损失了太多。当别人在回味高中的青葱岁月、情窦初开时，他们除了考卷和压力、除了熬夜和失眠，没什么好回味的，苍白得很。 

并且，很多当初数一数二的好学生，毕业后混得并不好，至少离他们自己的预期差很远。不少男生只顾学习，变得不善言辞交际，不修边幅，没有自己的爱好，都快30岁的人了连对象都没有，满眼的迷茫和无奈。有些人觉得混得不好愧对老师，有些人因生活不如意而埋怨老师，总之，他们跟老师的关系就那么一点点拉远，最后形同陌路了。 

我也常常自责，或许是我害了他们，或许是我、家长、社会一起害了他们……” 说到此时，老刘眼圈都红了

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老刘一番话，让我感慨不已，不由得想起一件事。

公司招聘了一个名校女实习生。上班第一天，公司开会讨论运营方案，小姑娘脑洞大开，提出了几个有创意的点子，大家都为这个新人高兴。 眼看中午就到饭点了，忙碌的经理就拜托小姑娘帮大家订一下盒饭。 

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没想到，小姑娘第二天就没来，还跟人事老师说：“我是来实习产品运营的，你们却支使我干杂活。我觉得你们缺乏对人才基本的尊重！” 

不过，小姑娘可能不知道，公司大部分员工都是跟她一样的名校毕业生，还有更高学历的。大家每天都轮流订餐，取餐，整理卫生，倒剩菜，没有谁觉得公司轻视人才。 

事后，一位老同事说：“知识学得太多，反而把为人处世的基本礼节给忘了。她今天出了咱这个门，明天去别家还是待不住。”

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有人统计说，总容易在社会上取得成就的孩子，并不是那些第一名，而是7~17名的孩子，也就是说中游的孩子。

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 为什么呢？因为这部分孩子心态最正常，既不像第一名的孩子那样有压力，也不像倒数第一名那样自暴自弃。他们有着自己学习的小节奏，虽然每次考试不会名列前茅，但是也不至于一落千丈。他们除了学习之外，也愿意拿出一部分时间去跟同学打球、去看课外书。 

仔细想想身边的老同学，好像确实是这么回事。所以说，当前的一点考试成绩并不能决定什么，孩子的心态、视野、人际交往能力，才是受用一生的财富！

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人的热情和精力，在一生中是有限的，如果在少年时消耗过多，成年之后难免就会变得懒散、缺乏动力。 

我做心理咨询的时候，接触过很多没有斗志、没有激情、没有人生目标的大学生。他们几乎都有一个共同的特点，就是初高中的时候学习特别努力，有的刚上初一就经常点着蜡烛熬夜学习。一开始效果肯定不错，这些学生在初、高中时期靠着自己对学习的热情和信念，成绩遥遥领先。 

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但是升入大学后，问题就发生了。这些劳累了四五年的孩子，终于在升入大学后解放了自己的身心，因为一个人根本不可能连续学习四五年，而不需要一点娱乐放松。 于是，很多大学生就开始窝在宿舍玩游戏、看电影、通宵唱歌……这是中国大学生的常态，在本该拼搏的年纪，却如此浪费自己的大学生涯。 

孩子的热情是需要保护的，孩子的压力是需要调节的。如果您家孩子周末总喜欢待在家里学习而很少外出，不要沾沾自喜，因为这并不算什么好事，可能暗示着孩子缺乏人际交往的能力，所以不妨尝试着找一些适合孩子的放松活动。

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东汉的许慎，在《说文解字》一书中对“教育”二字做了解释：“教，上所施下所效也；育，养子使作善也。” 意思就是说，所谓“教”，就是上行下效，父母用自己为人处世的行为去给孩子做榜样；所谓“育”，就是让孩子向善，做好事，存善心，积善德。我想，这才是“教育”最重要的内涵吧！

 但是现在一提到教育，我们唯一能想到的，就是让孩子好好学习。这是不是偏离了教育的本意呢？