书籍或

文章名称

《幼儿园音乐领域教育精要

——关键经验与活动指导》

第六章：音乐游戏:关键经验与活动指导

作者

王秀萍

阅读时间

2017年5月24日

幼儿音乐游戏学习的思考

在《幼儿园音乐领域教育精要——关键经验与活动指导》的第六章关于音乐游戏的关键经验有：1.合拍做动作（用身体动作表达音乐节拍的稳定特质）；2.合句段结构做动作（用身体动作表达音乐形象的细节）；3.合乐有规则动作（在保持正常队形并遵守规则的前提下，合拍、合句段结构动作）；4.用动作描述音乐内容与形式（包括对音乐内容的动作探究与对音乐元素、音乐情绪特征的动作表现）；5.用于语言描述音乐内容与形式（包括用语言描述身体动作、音乐内容、音乐元素与情绪特征）。

在幼儿音乐活动室内，音乐响起，幼儿侧耳倾听，音乐旋律带给他们的感受随着音乐的变化是不同的。以小班音乐游戏活动为例：《老鹰做小鸡》在小朋友倾听高音明朗表达高兴快乐旋律或是愉快地歌唱的时候，突然旋律变成低沉快速的旋律，从这两段不同的音乐旋律代表着不同的音乐表达含义，在老鹰和小鸡的游戏中，前面一段是表现的小鸡愉快地活动，后面一段则是表达了老鹰飞来时的沉重情绪变化，活动中幼儿随着对音乐旋律的熟练程度以及对不同乐器声音的听辩力的提高，幼儿跟着老师钢琴上弹的旋律的变化或是老师边弹琴边讲述的内容，来创造不同的动作进行表现。这可以说是合句段结构做动作。

 用动作述音乐内容与形式，可以像音乐游戏《毛毛虫变蝴蝶》。这个故事小朋友们通过故事已经了解了，如何用音乐的语言和身体动作来讲述，是音乐游戏可以做的。通过向幼儿播放音乐，采用整首欣赏的方法，通过看图谱和听音乐，引导幼儿发现音乐有几段，每段有几句，每一段音乐的形象和可以用什么样的身体动作来表现。 在幼儿掌握音乐之后，幼儿会根据不同的音乐，用不同身体动作如爬，旋转，身体卷缩抱紧，手臂颤动来表现毛毛虫变蝴蝶的过程，描述音乐内容，这就是动作合乐，用动作描述音乐内容，也包含着合句段结构做动作。

个人认为在音乐游戏活动中关键性的经验是相互关联的，在随音乐合拍的基础上不断展开的，在不同的音乐游戏中采用的策略有所不同。