书籍或

文章名称

《幼儿园音乐领域教育精要

——关键经验与活动指导》

第二章：歌唱:关键经验与活动指导

作者

王秀萍

阅读时间

2017年4月24日

幼儿歌唱学习的思考

在幼儿园多年的音乐活动中歌唱是必不可少的，在阅读《幼儿园音乐领域教育精要——关键经验与活动指导》的第二章关于歌唱的关键经验与活动指导时候感到作者的一些观点是我想说而又没有说出来的。结合实践经验我想说说我的想法。

首先，教师自己要有歌唱的能力。要教好幼儿唱歌，教师自己必须学先把歌曲唱会，也就是我们常常听到的：给人一碗水，自己必须有一桶水。如果说作为教师的我们自己都不会唱，怎么能够教会幼儿，特别是小班的孩子，独立歌唱是有难度的，他们在教师的帮助下，在集体一起唱的情况下，小班能够演唱不少歌曲。所以说教师对音乐的旋律和歌曲内容的理解和表现，直接影响到幼儿，如果教师的音准和咬字不清楚，那么幼儿也就会出现同样的问题。

其次。适当的教育策略。在因与活动中如何帮助幼儿学会要歌唱的内容。在不同年龄段的幼儿有着不同的认知水平，所以在活动中采用的方法也就不同。例如在音乐活动《春天》中，为了帮助幼儿熟悉歌曲内容，我根据歌曲内容自己画了一张图谱有太阳、花儿、杨柳树、蝴蝶、蜜蜂、小兔，幼儿在学习歌曲的时候，一边看着图谱，一边歌唱较快地理解了歌曲内容，为加深认识，让幼儿用自己身体动作在做一做，幼儿边唱边做动作，很快的学会了歌曲，同时还会用动作进行表演。特别是小班的幼儿注意力不够持久，让他们边唱边做，既符合他们的年龄特点，也是他们情感的需要。幼儿园歌唱活动的策略很多，我在这里只是就我个人的经历想法说一说。

在幼儿园歌唱活动中的关键问题还有很多，比如选择旋律的难易程度，节奏的关键经验、歌曲的动作设计、教学采用的教具等等，不是简单一两句所能够说的完的，再说本章我只是粗略的读了一下，一些关键技能，还需要不断的学习。