父母课堂阅读家QQ分享群(156421691)

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    大家好！

    很开心今天又来跟大家一起度过快乐的分享时光！

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    今天这本是《拉尔夫会讲故事啦》

    先来贴一张福利图吧。

    来看看是谁这么会画画。

    竟然有人说这是JK罗琳身边围绕着哈利波特、罗恩、赫敏

    对的，这是作者。

      [美] 艾比•哈隆（Abby Hanlon）

    艾比•哈隆毕业于哥伦比亚大学巴纳德学院

    说起来巴纳德学院，是隶属于哥伦比亚大学的女子艺术学院，创建于1889年，是哥伦比亚大学的本科学院之一。

    之后，艾比•哈隆取得了纽约城市学院的幼儿教育硕士学位。

    毕业后，艾比•哈隆在纽约布鲁克林区的一个公立学校教书。这是一个哈莱姆学校，也就是黑人小孩子的学校。

    布鲁克林区的形成是黑人和墨西哥人聚居而来的，Hip Hop文化就是诞生于这个区，流行于世界。

    艾比•哈隆刚开始教书的时候很累，带学前班到六年级的“创意写作”课程。

    后来，她有了自己的一年级班级，开始教一年级。

 

    所以，她在创作图画书之前是一位老师哦

    是学生们给了她灵感，他们讲的故事、画的画，让她想要写故事。

    2012年的处女座，图画书《拉尔夫会讲故事啦》，也是受一个学生的启发。

    所以无论是单身妈妈JK罗琳，还是小学老师艾比哈隆，都有可能走上创作之路哦。

    这是艾比在给孩子们讲《拉尔夫会讲故事啦》

    其实有时候我很好奇，这些后来成为作家的人，小时候都该是什么样的小时候

    来看看艾比的回忆——

    “小时候，我喜欢自言自语，喜欢编故事。在通常认为不应该再玩想象力游戏的年纪，我还是一样。我很不情愿地慢慢长大了。作为成年人，我发现当老师是重新进入童年世界的完美道路。
作为一名老师，我那些六岁的学生们，很自然地就能够用词语和图画讲述一个故事，这让我感到很惊奇。我也想这样。”

    艾比•哈隆的书都是自写自画。

    不过，艾比是为了给自己的书插画，才在28岁开始自学画画。

    而相比绘画来，她还是对于写作比较游刃有余些。

    只要想学，没有早晚，年龄不是借口。李欧李奥尼和威廉史塔克都是很老很老的时候才创作童书。当然他们在这之前也在进行其他艺术创作

    我们来看一段艾比的访谈——

    Q:这部作品是你自写自画的？写作和插画，哪方面你更得心应手？还是你更喜欢又写又画？

    A:作家这个角色让我更舒服。我一生的梦想就是成为一名作家。但是，在成为作家之前，我是一位一年级的老师。做了老师，我开始有了创作童书的想法，我第一次发现自己能进行图画思维了。所以，在我28岁的时候，我开始自学画画。我从小就没画过任何东西，所以，可以说我是从简笔画开始的。我还是认为我的画只是我写的故事的延伸，如果没有故事，我就很难画出来。

    下面给大家贴的图是在艾比的个人网站上展示的插画作品。

    我们从中可以看出她的画作都是以线条为主，没那么复杂，很童趣。

    就像哪个小孩子自己画的画。

    现在，艾比应该已经不再教书了。

    她和一对双胞胎儿子（今年9岁），还有丈夫住在布鲁克林。

    最享受的是：和双胞胎儿子共同创作，观察儿子，把他们的言行写进书里。

    最有压力的是：总觉得每一个故事都是侥幸、凭运气创作出来的。

    创作之余，她会为自己的作品到学校和图书馆等做宣传、讲故事。

    不过，艾比还是想继续教书的。

    在一次访谈中，她说：“我想，等儿子再大一些，我理想的状态是能够一边教书，一边写作、插画。就像我喜欢待在家，在阁楼的桌边安静地工作，我也知道我需要到学生们中间，直接让他们给我灵感，捕捉他们的真实体验，写进我的书里。”

    艾比•哈隆说：“我心里隐约感觉自己只有六岁，而且将永远六岁。”

    接下来我们就来看看这个心里永远六岁的艾比，写出了怎样的拉尔夫的故事吧。

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    封面上，几个小朋友正在很开心地听着一个小男孩讲着什么。

    这个小男孩应该就是“拉尔夫”了。

    我一直认为，“故事”是人类很宝贵的一笔财富。

    是需要想象力和创作力的事情。

    “故事”对于我们，尤其是孩子，非常具有吸引力。

    那么多的民间故事、童话、神话、传说、寓言等等，以希腊罗马神话、佩罗童话、格林童话、安徒生童话等等为典型代表，历经这许许多多的岁月，还是在流传。

    就说明了它们对于人类的不可或缺，我们是需要故事的。

    而我们一般会认为，“会讲故事”的天赋是属于少数人的。

    著名的儿童文学作家、图画书研究者、创作者、推广者彭懿老师，就在他的《世界儿童文学：阅读与经典》中，不无赞叹地说道——

    “上天眷顾她（JK罗琳），给了她讲故事的才华，她实在是太会讲故事了，居然能把世界上那么多小孩和在心底里永远不愿长大的大人统统拉回到书桌前面。”

    这是对于大人来说。

    那么，小孩子呢？

    对于小孩子，“故事”是什么？“故事”用来干什么？“会讲故事”的小孩是怎么开始“会讲故事”的？

    下面就走进拉尔夫的世界吧，看看他是怎么会讲故事的~~~~~~~

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    前环衬：

    除了名字，纸上空无一物

    还不会写故事吗？
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    果然扉页就在抓耳挠腮地要崩溃了。

    左边有四五条小虫，

    右边是拉尔夫的四个镜头：画下一条虫、起名叫“虫虫”、画下一个“我”、崩溃……

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    书名是 拉尔夫“会讲故事啦”。

    环衬页却是一张张空白的纸。

    扉页的拉尔夫也是一副作难的模样。

    原来拉尔夫一开始是不会讲故事、写故事的呀。

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    故事开始~~~

    这应该是在一间教室里，

    老师手舞足蹈地对着小朋友说：“到处都有故事！”

    可那几个笑眯眯地、很享受、很赞同、很有体会地看着老师的小朋友里，分明没有拉尔夫。

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    左边，班上的其他孩子总能发现故事。

    老师站在中间开心地大声赞叹：“太棒了！这就是故事！故事！”

    而画面右边，则是一脸茫然的拉尔夫。

    怎么努力地想，就是写不出来一个故事。

    的确，“写作文”对于很多孩子来说都是难事。

    甚至有些爸爸妈妈，现在回想起小时候，大概“写作文”也是一段噩梦。

 

    下面~~~

    在进行下一页之前，我跟大家玩个猜猜猜游戏

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    拉尔夫教室的一面墙上，挂满了很多画，都是他们喜欢的书中的一些角色。

    我们先来猜猜看吧。

    看大家能否猜出是哪本书中的哪个角色或形象。

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    看到这个图是不是感觉自己孩子读的书已经跟世界接轨了呢？

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    哎，这一页的对比更残忍了。

    其他同学文思如泉涌。

    纸上全是满满当当的字。

    有的已经写了好几篇。

    还有一个更夸张的。

    已经写了这么这么长的故事。

    满教室好像只剩下拉尔夫。

    把拉尔夫直接放入会讲故事的孩子的包围圈中。

    怪不得拉尔夫疯狂大喊——

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    没有故事的拉尔夫，只好各种磨蹭时间——喝水、上厕所、央求去餐厅帮忙。

    好苦恼呀！

    终于有一天，拉尔夫多了一个举动。

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    黛西听到拉尔夫说他一个故事都写不出来，大吃一惊。

    因为她写了好多关于拉尔夫的故事，拉尔夫自己怎么能写不出来呢？

    黛西写的哪些拉尔夫故事呢？

    我们接着看——

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    给大家截图看看黛西的故事

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    拉尔夫头发乱蓬蓬

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    哎呀！ 写作课上那么安静，突然传来一声巨响！

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    老师说：“哦，不！这笔可是洗不掉的！”

    原来是拉尔夫的各种糗事。

    哎，这也说明写不出故事的拉尔夫在课堂上也是各种磨蹭时间吧。

    黛西的故事本都有13页了，她骄傲地用订书器订在了一起。

    而拉尔夫根本没有东西可订。

 

    这又是一处对比，突显拉尔夫的困境。

    不过，注意，黛西这时跟他说了一句话——

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    从黛西写的那些故事看，她很会观察细节，注意记录生活点滴

    黛西的这句话有用吗？拉尔夫听进去了吗？

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    是的，拉尔夫还真听进去了：

    他看着周围，到窗外找故事，到水族箱找故事，到课桌找故事，在地板上找故事……

    有一个小细节：

    在拉尔夫到处找故事的过程中，

    善于发现周围世界的黛西，即将又写成一个故事了

    她发现了一个问题：“为什么你的课桌里会有袜子？”

    然后把这个问题的发现与揭秘，写成了一个故事

 

    这其实就是黛西写故事的秘诀：

    从生活小事中着手，记录这些日常点滴。这就是表达。

    比如，我们来看看这一页其他小朋友的故事是怎样的——

    “春天到了，小马义们忙着”

    “雪一直下，一直下。”

    两篇都是对周围环境的观察和描写。

    虽然简单，但这都是孩子们自己观察到的世界。

    就像黛西一样。

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    “小马义”是神马东东~~~~

    这是低年级识字不多的小朋友们的写法。

    话说现在都是电脑和手机打字，真的好多字都不会写了，我们大人说不准也会写成这样的。

    对照黛西和其他同学，拉尔夫是不是把讲故事、写作文这件事想的太复杂了呢？

    我们也不禁想问：一直在周围到处找故事的拉尔夫，会找到故事吗？

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    注意，从这一页开始，渐渐出现转机——

    拉尔夫躺在课桌底下，想起了那次躺在公园草地上，有一条小毛毛虫爬到了他的膝盖上。

    可是，

    一条小毛毛虫？

    这么简单！

    会有怎样的转机？

    对的！

    就在这时，老师发现了躺在课桌底下的拉尔夫

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    拉尔夫只说他看到了一条毛毛虫，

    老师竟然就称赞起他来，而且还说迫不及待想听这个故事。

    看到这里，不禁让我们想起彼得雷诺兹《点》里面，瓦士缇的老师。

    不会画画的瓦士缇只应付着戳了一个点，老师竟然郑重地请瓦士缇签名，还用画框装裱起来，挂在办公桌上方的墙上。

    从此，瓦士缇受到鼓舞，画出了属于自己风格的各种点点点，在学校举办的画展上引起巨大的轰动。

    拉尔夫也会受到老师这样一句话的鼓舞，进而克服障碍，找到属于自己的方式吗？
不过——

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    额，这句话，暗示着什么吗？

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    果然，有了素材之后，拉尔夫还是卡壳，茫然地盯着作文纸上的“虫虫”和“我”，不知该如何继续下去。

    卡壳的四个镜头，就是扉页上出现过的场景。

    无计可施的拉尔夫又去问黛西，可惜这次黛西只是翻了白眼，就继续写她自己的故事了。

    那她写的是什么故事呢？

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    就在这时，老师召集大家到地毯那里分享各自写的故事。

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    黛西兴奋地跑去地毯，手里拿着自己的大作。

    拉尔夫却愁眉苦脸地面对着一张白纸。

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    在一堆高嚷着“选我”“选我”“选我”的小朋友身后，

    拉尔夫远远地坐着，不像别的小朋友脸上带笑容，他很是难过。
 
    可是，老师呢，偏偏选中了他。

      老师绝对是故意的

    不过，是不是也在实践她对拉尔夫的鼓励呢。

    因为她说过——

    老师不只是说说而已呀，她真的要听拉尔夫的故事。

    不过，拉尔夫只是想到“一条小毛毛虫爬到了我的膝盖上”，故事一点儿都没有成型，这种状态下被老师点名，他的第一反应是：

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    可是，立马被“明察秋毫”的小朋友发现破绽，拉尔夫只好走上前去。哎——

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    这一页拉尔夫的表情包简直各种抢镜呀。

    难过落寞地看着其他举手的小伙伴。

    愤怒地蹬着戳穿他的小朋友。

    心情悲壮地走向地毯。

    忐忑不安地面向大家。

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    接下来会有一个完整的故事吗？

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    听到拉尔夫的那一句开头，“教室里一下子安静下来。”

    Why？

    被这个开头吸引了？

    还是。。。

    面对那么多双注视的眼睛，拉尔夫紧张得心脏怦怦跳。

    看他脚下那个地毯上面的心形图案，仿佛就是他那颗七上八下的心在乱窜。

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    注意，真正的转折来了——

    拉尔夫又一次用目光求助于黛西。

    黛西这时候问了一连串的问题。

    小伙伴们也开始问一连串一连串的问题：

    它是不是软乎乎的，拉尔夫？

    你把它带回家了吗？

    你妈妈让你留下它吗？

    你摸它了吗？

    它是小宝宝吗？

    它是女孩吗？儿吗？

    你给它起名字了吗？

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    终于，这些问题就是照进黑乎乎洞口的一束束光，破除掉了拉尔夫思维里的那面墙，让拉尔夫找到了灵感的源泉和叙述的出口。

    接下来就看拉尔夫的啦——

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    猜猜小宝宝把毛毛虫放哪儿去了~~~

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    哈哈，纸尿裤！

    这是我给小朋友读这本书，笑点最爆的一处。

    拉尔夫讲的这个故事真是太棒了！

    不仅我这样认为，他的老师和同学们也都这样觉得——

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    没事，拉尔夫已经把毛毛虫救出来了。

    这样为拉尔夫欢呼鼓掌的老师和同学，

    让我想起了《田鼠阿佛》里面的其他4只小田鼠——

    耐心等待，真心叫好。

 

    如果每个人，每个孩子身边，都有这样正能量的良师益友，

    那该是多么幸福的事情。

    拉尔夫在这样的鼓励下，终于“不再害羞”，把自己的画也展示了出来：

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    这一刻，多像《田鼠阿佛》最后一个画面，大家夸赞阿佛真是个诗人，而阿佛羞涩地说：“我知道。”

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    故事结束页~~

    拉尔夫现在已经“今非昔比”啦

    来看看这组对比图就知道了：

 

    最后，拉尔夫“毫不吝啬”地跟我们分享了他的“写作小技巧”——

      1. 找个舒服的地方。

      2. 寻求帮助没关系。

      3. 你总可以写写你早餐吃了什么。

      4. 多吃巧克力。

    相信第四条肯定能得到最多小朋友的赞同

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    后环衬

    布满拉尔夫的大作

    相比于前环衬只有白纸来说，这种变化应和了故事的发展变化

    可以给孩子一个个把故事名字念出来，很好玩的

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    我们看到，拉尔夫的任督二脉完全被打通，简直文思如泉涌，真真一个故事高手。

    这样的结局会让每一个读到这本书的小朋友充满希望和信心！

 

    这就是《拉尔夫会讲故事啦》的故事~~~

    作为艾比哈隆的处女作，《拉尔夫会讲故事啦》受到了权威媒体的盛赞——

 

    本书强调了口头讲述的重要性……故事最后列出了拉尔夫的作品，其中包括《牛奶从我鼻子里流出来》和《难闻的创可贴》等，这证明拉尔夫已经完全克服了他的作家障碍。

                                                                    ——出版者周刊

 

    美丽迷人而又细节丰富的水彩和彩铅画，与故事文本相得益彰。故事最后的“拉尔夫的写作小技巧”和“拉尔夫的作品”具有很好地启发作用。

                                                                  ——学校图书馆杂志

 

    温和的示范加上一点新颖独特的故事想法，可能恰恰是推动的小作者们萌芽和成长所需要的。

                                                                      ——柯克斯评论

 

    艾比•哈隆是一位学前教育的老师，她创作了一幅幅令人愉悦的孩子般的图画，这是一本了不起的处女作。

                                                                        ——今日美国

    谢谢大家的陪伴。

    今天的分享就到这里了。