班级教研作是校本教研的重要组成部分，其开展的程度如何，效果如何对一个班级的发展，对班级中学生的成长乃至教师的专业化发展都有一定的促进作用。

5月22日下午，我参加了李家庄中心小学组织的六年级班级教研活动，感受很多，主要有以下几点：

第一，此次班级教研活动的组织极具针对性，是在学生即将结束小学生活之际组织的，是在即将组织开展各类考查、测试之际组织的，对于凝聚学生起到了积极的作用。

第二，从学校到教师都做到了有备而来，学校从班级实际出发制定了保底的、较高的质量目标，并提出了具体的要求；班主任及任课教师在对本班学生整体把握上的前提下，确定了可能达成的目标，具体到了各类学生，具体到了每个学生。

第三，教师的发言精当，质朴而实在。班主任谈到了需要关注的重点学生及他们各自的特点，谈到了自己所带学科的情况，具体的措施；语文老师谈到了个别学生的思想问题，学困生的辅导办法；英语老师谈得是怎样组织学生复习，自己的方法；综合学科的老师谈的是如何让学生在了解知道的情况下运用适当的语言表达出来，杜绝错字别字现象。

第四，联校校长的发言直指要害，一针见血，极具指导意义。他谈到：一要借此次会议的东风，再次进行理性分析，制定下一步的目标和措施；二要具体到人，使优生更优，良好生达优，班级目标要到位，学校要积极提供支持和帮助；三要切实抓好复习工作，构建高效率课堂，即复习课上学生必须是积极的，主动的；复习课应多让学生动手、动笔书写；必须要搞好课堂反馈；要有一定的调整措施；要研究考题，考点，备好每一节复习课。

我的愚见是：一要发挥团队精神，一方面是教师团队，在以班主任为首的团队中人人献计献策，个个互帮互助，相互依托，实现合作共赢，另一方面，要发挥班级小组的团队作用，在小组长的带领下，开展组员间、组际间的竞赛活动，形成比学赶帮的良好氛围；二要找准目标，一方面是学校、班级、任课教师的质量目标，另一方面是人的目标，要将质量目标具体到人头上，要将质量目标具体到每一天；三要讲究策略，与学生多沟通，多交流，一方面引领学生制定复习计划并严格落实，另一方面，要组织设计一次主题班会，通过开展“我为母校留下什么”？“小学生活给我留下什么”？等主题演讲感受到最后一个月小学生活的珍贵，从而能够以饱满的热情投入到学习和生活中。

一个小时的活动结束了，我仍感觉有些意犹未尽，是啊，这样贴近学生，贴近实际的活动真好！