师者，所以传道授业解惑。随着新课程改革的推进，对教师的要求也越来越高。教师原有的知识体系和教学方法已经不能适应新课程改革的需要，已经不能解惑，需要教师不段的去提高、去更新自己的知识体系，按照新课改的要求去适应学生，而不再是采用原来的老套路，一支粉笔、一本书、一本纸张发黄的教案，一套一成不变的教条，从课前降到课后，没有学生参与，只是教师一言堂。

     根据《国家中长期教育发展规划》对中国教育提出了更高的要求，要与世界接轨，各个省区市县一直到学校都制定了未来的5年规划、10年规划。对教育总体的发展、对学校的发展、对教师的发展都进行了详实的规划。就学校而言，可以说校长们是绞尽脑汁，想让学校突出出来、想让教师队伍素质不断提高壮大。让他们所在的学校齐头并进，后发赶超。与此同时，学校还专门制定了与之匹配的相关制度、规定，从严治学、从严治校。

    然而事与愿违，在我们不但的完善学校体制的时候，不断的要求学生们的时候，不断的要求老师们的时候，我们只是从制度上，从行政命令上去传达、去实施，在执行的过程中却没有真正的起到时效，最关键的就是我们的部分教师成为了一股强有力的阻力。

    1、部分老教师的观念跟不上。适应不了新课改的观念，改变不了多年来形成的传统教学理念。他们认为高考的指挥棒没有变，学生要参加高考，就必须把知识传授给他们，要把书上的每一个知识点都讲解到位。抹杀了学生的思维，提不起学生的学习兴趣，忽略了新课改中提出的教师引导、学生主体的观念。

    2、散漫想象严重。部分教师缺乏教学的积极性，课前不认真备课，上课不管纪律，课后不改作业。对学校的规章制度，虽然执行，都只是浮在表面上，一般是上有政策，下有对策。心思不在教学上，缺乏责任意识，怕承担责任。没有奉献精神。

    针对以上问题，结合学校实际和正在开展的教育实践活动，对目前学校教师的这种庸懒散慢浮的现象应该彻底进行根治，不能治标不治本。

    一个学校的发展，如果教师没有活力，那就会阻碍学校的发展。所以从严治学，我觉得目前也应该从严治师。首先要更新教师们的观念，其次要调动教师们的教学积极性，要让及时积极主动自觉的投身到教育教学中去，真正体现人民教师的形象，牢固树立责任意识、担当意识、奉献意识。要时刻的把学生放在第一位，这样，学校的发展才会有出路。