问题应对
对于中、大班幼儿，在解决喝水环节存在的问题时，教师要注意充分发挥幼儿的主动性、能动性，使幼儿自己发现问题、自主解决问题，提高各方面的综合能力。
1．充分运用讨论辨析、示范讲解等有效策略
教师通过这些策略，进一步培养幼儿主动喝水的意识和习惯。
活动一 宝贝会喝水
活动目标
1．制定并愿意遵守喝水的基本规则。
2．知道在最佳喝水时机主动喝水。
活动准备
1．摄录自然状态下幼儿喝水的场景与表现。
2．四开图画纸、水彩笔若干。
指导建议
1．播放幼儿喝水录像，请幼儿观察、讨论：“你是怎样喝水的?其他小朋友是怎样喝水的?哪些做法是正确的，哪些是不正确的?应该怎样喝水?”
2．带领幼儿在讨论的基础上总结喝水规则，如喝水的人数、取放口杯及接水的方法、喝水时机等。
3．指导幼儿将喝水的基本规则用文字、图画的形式表现出来。
4．组织幼儿商讨喝水规则的名字和合适的张贴位置。
5．将完成的喝水规则张贴到盥洗室的合适位置，如杯橱上方或一侧。
活动延伸
1．教师及时评价幼儿在喝水环节中的不同表现，肯定、表扬喝水的良好行为，提醒、指导不良的喝水行为，进一步提高幼儿的喝水规则意识。
2．教师对“上午l0点左右、下午l 5：0—1
6：oo’’两个最佳喝水时段进行重点把握，保证每位幼儿分别在这两个时段都能及时喝水。
附：喝水规则
(1)5～6个小朋友一组排队接水喝。
(2)从个人学号处取口杯接水。
(3)接好水。
(4)咕咚咕咚喝干净。
(5)将口杯放回学号处。
(6)上午1
O：OO或l O：30，下午1 5：oo或1 5：30或l 6：00这几个时间点要及时喝水。
附：最佳喝水时机
(1)清晨起床后
(2)上午l 0点左右
(3)下午1 5：00一l 6：00
(4)晚上睡觉前半小时
教师引导幼儿在经过充分的商讨、辩论后，在充分尊重幼儿意愿的基础上，形成班级的喝水规则，更能提高幼儿遵守喝水规则的自觉性与稳定性。另外，教师与家长充分沟通，请家长在另外两个时段“早晨起床后、晚上睡觉前半小时”也要保证幼儿喝上一杯水，家园一致，使幼儿逐步养成在“最佳喝水时机"及时喝水的良好习惯。
活动二 快乐15分钟
活动目标
1．知道每次活动结束后要主动喝水。
2．能合理安排一定时间内的活动内容，做事有计划。
活动准备
参观小学，了解小学生课间活动的内容。
指导建议
1．组织幼儿谈话：“小学生下课后都做些什么?怎么做的?小朋友活动之后可以做些什么?为什么要做这些事情?”
2．教师在幼儿讨论的基础上进行小结：小朋友活动之后要先喝水、如厕，有时间可与同伴做游戏、聊天等，这样既能使自己的身体得到放松与调整，也为下面的活动做好准备。
3．指导幼儿计划活动后要做的事情，并进行记录。
4．组织幼儿按自己的计划进行活动，关注并提醒没有及时喝水的幼儿。
活动延伸
教师多关注幼儿的活动情况，进行适时指导。
“快乐15分钟”是“走近小学”主题中开展的一个活动。调查显示，初上一年级的小学生一整天不喝水或不主动喝水的大有人在，因此上火生病的学生也不在少数。所以，在大班培养幼儿有意识喝水、主动喝水的良好习惯显得尤其重要。
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