教师通过以上“六步走”的活动策略，即引导幼儿讨论为什么要洗手一自己查找不良的洗手行为一尝试制定盥洗规则一操作丰富的活动材料一做弟弟妹妹洗手的榜样一参与音乐剧表演等一系列活动，调动了幼儿参与洗手活动的积极性和主动性，让洗手的过程充满趣味。

二、漱口环节中的问题诊断与应对

    漱口是保持口腔清洁的简便方法之一。正确的漱口方法是将水含在口腔内、闭上嘴，然后鼓动两腮，使漱口水与牙齿、牙龈及口腔粘膜表面充分接触，利用水力反复冲洗口腔内各个部位，使牙齿表面、牙缝和牙龈等处的食物碎屑得以清除。幼儿能否做到餐后及时漱口?漱口现状又是怎样的呢?

（一）托、小班幼儿的问题诊断

    托、小班幼儿由于年龄小，漱口行为存在着不稳定性和易反复性，有许多亟需解决的问题。

    1．不会用正确方法漱口

有的幼儿漱口时常常将漱口水咽入肚中；有的幼儿没有让水在口腔里反复冲洗，就吐出来，起不到清洁口腔的作用。分析其主要原因，一是由于托、小班幼儿腮部肌肉的活动能力差，不能灵活控制水在口腔中的冲洗动作；二是教师和家长在幼儿的漱口方法上缺乏有效的指导，幼儿还没有学会正确的漱口方法，不能掌握漱口动作的技巧。   

2．部分幼儿不愿惠漱口

    有些幼儿在教师的多次提醒下才勉强漱口；有些幼儿喝了一口水就当漱口；还有一些幼儿干脆不漱口。造成这种现象的原因，一是受家庭生活习惯的影响，许多幼儿没有养成饭后漱口的习惯。二是幼儿缺乏对漱口作用的认知，不知道漱口对口腔有什么好处，因此他们往往不喜欢漱口。

(二)托、小班幼儿的问题应对

    在实践中我们发现，许多幼儿并没有真正懂得漱口有清洁口腔的作用，对漱口活动没有产生积极的情感体验。教师可抓住幼儿漱口现场的教育契机，组织幼儿通过切身体验，学习漱口技能和方法。

    1．活动激趣

    一位小班教师记录了这样的场景：

    吃过午点后，阳阳来到盥洗室，请我帮忙挽起袖子，然后就见她打肥皂洗干净了小手，又洗了洗嘴巴，之后擦干小手后端起小杯子喝了几口水，就搬小椅子来到了寝室里，准备看书。我说：“阳阳，你还没漱口呢。”阳阳看了看我，说：“老师，我的嘴里很干净，我把点心和牛奶都吃到肚子里去了。”

从阳阳的话语中，我们可以看出：她认为自己已经把点心都咽到肚子里去了，嘴里应该是很干净的，就不用漱口了。面对这样的幼儿，教师该如何应对和解决呢?教师可以通过四个小活动，帮助幼儿解决问题，让他们学会正确的漱口方法。                  活动一  嘴里干净吗

活动目标

    观察口腔中的残留食物，感受不舒服的感觉。

活动准备

  每人一面小镜子。

指导建议

    1．幼儿吃完点心后，教师提出问题，引发幼儿思考：嘴里真的干净吗?请幼儿说一说嘴里的食物是不是都能咽到肚子里。

    2．请幼儿张开嘴巴用小镜子照一照，观察自己牙齿上和齿缝里有什么。通过观察让幼儿发现口腔里残留的食物，知道口腔里并不是绝对干净的。

    3．进一步引导幼儿讨论：这些东西在嘴巴里舒服吗?让幼儿感受嘴巴里有很多的食物残渣，很不舒服。

活动二  漱口歌

活动目标

    学习《漱口歌》。

活动准备

    教师熟悉《漱口歌》。

指导建议

    1．幼儿照镜子观察口腔后，教师引导幼儿讨论：嘴里这么脏该怎么办呢?让幼儿懂得应该马上漱口。

    2．向幼儿说《漱口歌》，引导幼儿了解漱口的基本流程，为接下来的漱口活动做好准备。

3．带领幼儿学说《漱口歌》。

附：儿歌

  漱口歌

手拿花花杯，

喝口清清水，

鼓起腮，闭起嘴，

咕噜咕噜吐出水。

活动三  “咕噜噜”来漱口

活动目标

    学习鼓漱的方法。

活动准备

    1．每人一只口杯。  

    2．指导幼儿接好半杯漱口水。

指导建议

    1．组织幼儿到盥洗室，向幼儿示范正确的鼓漱方法：喝一口水含在口中，闭紧嘴，鼓起两腮，让水在口腔内反复鼓漱5～8秒，低下头，在水池内轻轻吐出口中的水，如此重复三次。

    2．引导幼儿讨论：老师是怎么漱口的?漱口时嘴里发出了什么声音?和幼儿一起说说漱口的过程，让幼儿知道漱口时要让水在嘴里发出“咕噜噜”的声音，漱口水要轻轻吐在水池中，不要咽进肚子里。

3．指导幼儿拿自己的口杯，学习用鼓漱的方法漱口，提醒幼儿要重复鼓漱三次。

活动四  好脏的漱口水

活动目标  

    观察漱口水的变化，懂得漱口能清洁口腔。

活动准备

    1．小塑料盆一个，盛有小半盆清水。

    2．每人一面小镜子。

指导建议

    1．吃完餐点后请幼儿到盥洗室观察小盆中的水，知道水是清澈的、干净的。

    2．组织幼儿漱口，请幼儿把漱口水吐在小盆中。

    3．请幼儿观察他们的漱口水，说说水里有什么?这些东西是哪里来的?引导幼儿发现漱口水里的食物残渣，它们都藏在牙齿缝里，漱口能把嘴里的食物残渣都赶跑。

    4．引导幼儿照镜子，观察口腔内的变化，感受漱口后的清洁和舒适。

    对于托、小班幼儿漱口习惯的培养，不是一朝一夕能够完成的。在一日生活中，教师要有针对性地指导幼儿掌握正确的漱口方法，餐后及时关注、指导幼儿用鼓漱的方法进行漱口，将残留在口腔中的食物冲漱干净，并通过反复的实践练习，帮助幼儿最终形成自觉漱口的习惯。

    2．故事渗透

饭后漱口虽然看似简单，但对于口腔卫生却起着非常重要的作用。在培养托、小班幼儿漱口习惯时，仅靠口头提示和随机教育是远远不够的。教师还要通过形象有趣的活动，如欣赏生动形象的故事、观看童话剧演出等，引导幼儿明白为什么饭后要漱口以及漱口对身体有什么好处，从而懂得漱口的重要性。  

活动 童话剧开演了

  活动目标

    1．喜欢观看童话剧，初步理解故事内容。

    2．知道吃完东西后要及时漱口和刷牙。

  活动准备

    1．组织中、大班幼儿排练童话剧《没有牙齿的大老虎》。

  (见图2．11)

    2．准备好相关道具、音乐，

3．提前安排好演出场地、观看座次等相关事宜。

 

 

 

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图2．11

 

 

指导建议

    1．组织幼儿来到演出场地，有序地在座椅上坐好。

    2．引导幼儿安静观看演出。

3．演出结束后，引导幼儿说说：故事里有谁?狐狸为老虎送来了什么好吃的东西?老虎吃了糖有没有漱口、刷牙?后来老虎的牙齿怎么了?引导幼儿懂得要少吃糖，吃完东西后要及时漱口、刷牙，不然牙齿就会坏掉的。

附：故事

没有牙齿的大老虏

    在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害。小猴伸着舌头说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真吓人哪!”“大老虎嚼起铁杆来，就跟吃面条一样……”小兔说着，害怕得缩起了脑袋。可小狐狸却说：“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕!我还要把他的牙齿全部都拔掉呢!”哈哈哈，哈哈哈，谁相信小狐狸的话呢?  “吹牛!吹牛!”坻没羞!没羞!一小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。“不信，你们就瞧着吧!”小狐狸拍拍胸脯走了。

    嗬，狐狸真的去找老虎了，他带了一大包礼物：“啊，尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西——糖。”糖是什么？老虎从来没有吃过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了!狐狸以后就常常给老虎送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖也含在嘴里呢。这时，大老虎的好朋友狮子忙来劝他：”哎哟哟，糖吃得太多，又不刷牙漱口，牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾，你可别上了他的当呀。””嗯。”大老虎答应着，他正要刷牙，狐狸来了：“啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。”“可听狮子说，糖吃多了会坏牙的。”“唉唉，别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖!”、、对，对，狐狸说得对!”大老虎不刷牙了，”我要天天吃糖，我的牙不怕糖!”

    过了些时候，大老虎的牙痛地哇哇叫。他对马大夫说：“快，快把我的痛牙拔掉吧。”嗬，马大夫怎么敢拔大老虎嘴里的牙呢，他吓得门也不敢开。老虎又去找牛大夫，牛大夫边逃边说：“哦……我……不拔你的牙……”唉唉，老虎的脸肿起来了，痛得他直口叫：“哎哟，哎哟，痛死啦!谁把我的牙拔掉我让他做大王!”这时候，狐狸穿了白大衣来了，他笑眯眯地说：“我来给你拔牙吧!”谢谢，谢谢。一老虎捂着嘴巴说。狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来：“哎哟哟，你的牙全得拔掉!”一老虎歪着嘴，一边哼哼，一边说：“唉，只要不痛，拔……就拔吧……”狐狸拔呀拔，拨了一颗又一颗……最后一颗牙，狐狸再也拔不动了。嘿，有办法了!狐狸拿着一根线，一头拴住大老虎的牙，一头拴在大树上，然后他拿个鞭炮放在老虎耳朵边，一点火，呼——啪!  。“哎哟!”老虎吓得摔了个大跟头。最后一颗牙齿也掉下来了!

    哈哈，哈哈，这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦。

他还用漏风的声音对狐狸说：“还是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，谢谢，谢谢!”

    (《山东省幼儿园课程指导教师用书》(大班上)，明天出版社，

                                   2008年7月第l版)

附：漱廖活动流程

(1)从口杯橱中取出自己的口杯。

(2)轻轻走到饮水机旁。

(3)一手拿口杯，一手轻按水龙头，接好半杯水。

(4)一手端稳口杯，慢慢走到盥洗池前。

(5)喝一口水，含在口中，闭紧嘴。

(6)鼓起两腮，让水在口腔内反复鼓漱5～8秒。

(7)低下头，在水池内轻轻吐出口中的水。

(8)如此重复鼓漱3～5次。

(9)将口杯轻轻放回到口杯橱中。

(1 0)用毛巾轻轻擦干嘴边上的水迹。

(11)把小毛巾在毛巾架上挂好。

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