幼儿园的盥洗活动是幼儿一日生活的重要内容，主要包括洗手、洗脸、漱口、梳头等活动。养成和习得良好的盥洗习惯，是保障幼儿身体健康的第一道防线。自2005年起，世界卫生组织就将每年的10月15日定为“世界洗手日”。世界卫生组织曾指出：“每年有l 800万儿童死亡，而其中90％是5岁以下的幼童。若养成洗手的良好习惯，至少可以拯救达一半数目的儿童。养成用肥皂洗手的良好习惯是帮助孩子远离细菌，预防儿童腹泻和肺炎的最为经济高效的方法之一”。

 盥洗活动看似简单，但是在现实生活中，大多数幼儿却没有养成良好的盥洗习惯，也不知道如何正确科学地盥洗。就拿洗手来说，一个孩子一天当中要洗多少次手呢?饭前饭后、便前便后、喝水前、运动后、吃水果前……每天每个幼儿在幼儿园洗手的次数至少也要10次。洗手习惯如此重要，可是孩子们的洗手现状是什么样的呢?有调查机构曾对1 OO个幼儿的洗手方法进行观察，结果仅有5％的幼儿符合彻底洗手的要求，90％以上的孩子做不到吃东西前用肥皂或洗手液彻底洗手。有幼儿园曾对200位家长进行问卷调查，发现幼儿在洗手方面存在的问题主要有：平时认为手不脏就不洗；不主动洗手；洗手用时一般为1 O秒钟，最短的是5秒钟；冲洗不仔细，留有肥皂泡；不知道洗手背；洗手时玩水、磨蹭；便后经成人提醒洗手的占42％；便前不洗手的占1OO％。“窥一斑而知全豹。”不仅洗手如此，幼儿在漱口、洗脸和梳头等盥洗活动中也同样存在诸多问题。因此，教师应从问题出发，有效挖掘盥洗环节中的课程资源，采取多种方法有意识地进行引导培养，使幼儿学会正确的盥洗方法，养成良好的盥洗习惯。我们把幼儿园的盥洗环节定位在“趣味”两个字上，具体包含三方面含义：第让幼儿懂得盥洗对身体健康的重要性，对盥洗活动感兴趣，能够积极参与盥洗活动。第二，在充满趣味的活动中，引导幼儿轻松学习并掌握洗手、洗脸、漱口和梳头的正确方法，让幼儿感受盥洗带来的愉悦。第三，培养幼儿形成良好的盥洗习惯，在成人的提示下能做到饭前便后洗手、餐后漱口，保持仪表整洁。

盥洗环节中的常规要求和指导要点

习惯养得好，终身受其福。要实现幼儿园盥洗环节的趣味性，让幼儿从小建立良好的生活习惯，教师必须首先明确幼儿园盥洗环节的内容有哪些、各个环节中幼儿应达到的目标是什么，这样才能在盥洗活动中给予有效的帮助和指导。

幼儿在园的盥洗活动主要包括洗手、漱口、洗脸、梳头四个环节，在幼儿一日生活中各盥洗环节所占的时间各不相同。洗手是进行最频繁的一项活动，如幼儿饭前饭后、便前便后、活动前后等都需要将手清洗干净；漱口活动在幼儿每餐点后进行，一般每天要进行四次左右；洗脸和梳头活动一般在幼儿每天午睡起床后进行。每一项盥洗活动对幼儿的常规要求也不尽相同。

    I．洗手环节

    ◆学习用六步洗手法(湿、搓、冲、捧、甩、擦)洗干净双手。

    ◆洗手时不湿衣袖、不玩水、节约用水。

    ◆知道洗手的好处，饭前、便后、手脏时能及时洗手。

    ◆养成认真有序洗手的良好习惯。

    2．漱口环节

    ◆知道漱口能清洁口腔，喜欢漱口。

    ◆会用鼓漱的方法漱口。

    ◆餐后能坚持用正确的方法漱口。

    3．洗脸环节

    ◆学习用正确的方法洗脸。

    ◆洗脸时不湿衣袖、衣襟，不玩水。

    ◆知道起床后、脸脏时要及时洗脸。

    4．枕头环节

    ◆学习梳头发的基本方法。

    ◆梳头结束后，学习清洁梳子和地面。

    ◆知道梳理头发前后要洗净双手。

    ◆知道起床后、头发凌乱时要及时梳头。

托、小班幼儿极易受到外部事物对自己情绪和行动的影响，注意力不稳定、无意性占优势，精细动作及协调性相对较差；中、大班幼儿的自理能力及动作协调能力明显增强。针对托小、中大各年龄段幼儿的心理发展特点和认知能力的差别，教师对幼儿盥洗活动的指导要点也随之调整。