设计意图：

　　即将升入小学的大班孩子，在不断吸收知识的过程中，不免有些骄傲的情绪。特别是一些在外面读各种兴趣班的孩子，经常会炫耀自己：我拿了几颗星，我钢琴过了几级等等，骄傲情绪显而易见。怎样让孩子明白我只是会了一点，又不打击孩子学习的积极性呢？我发现了《傻鹅皮杜妮》这个绘本。

　　故事主人公皮杜妮有着一颗爱帮助别人的心，捡到一本书以后，故作骄傲的状态让朋友们都感觉它很聪明，有困难去找皮杜妮帮忙，没想到不懂装懂的皮杜妮给朋友带来的的是烦恼和伤害。选择绘本故事中比较有代表的三个小故事，老马牙疼—数小鸡—看盒子，一个比一个后果严重，甚至是生命危险，让孩子在皮杜妮搞笑的故事情节中感受不懂装懂带来的巨大危害，从而提醒自己可不能像皮杜妮一样不懂装懂，害人又害己。

　　活动目标：

　　1、欣赏理解故事内容，运用已有经验解决故事中遇到的问题。

　　2、知道不懂装懂会带来麻烦和苦恼。

　　活动准备：

　　根据绘本故事制作的ppt

　　活动过程

　　一、认识故事主人公——引起兴趣

　　1、今天给大家带来一个生活在农场的动物朋友，看看它是谁？

　　2、你们觉得这是一只什么样的鹅？让我们听听发生在皮杜妮身上的故事吧。

　　一、分段欣赏故事——体会故事内容的有趣，感悟不懂装懂的危害

　　1、 第一段（皮杜妮发现书）

　　提问：皮杜妮发现了什么？书有什么用？

　　皮杜妮拥有书以后有什么变化？从哪里看出来？

　　2、第二段（帮助别人解决问题）

　　1) 老马牙疼。牙疼应该怎样解决？皮杜妮解决问题了吗？它不是很聪明吗，为什么没有解决？

　　小结：不懂装懂，根本解决不了问题。

　　母鸡数小鸡。你是怎么数的？母鸡的小鸡到底有多了还是少了？皮杜妮解决问题了吗？

　　2) 这次的原因又是什么？

　　小结：不懂装懂，帮不了别人还会给别人带来烦恼。

　　3）盒子。猜猜这个盒子里面装的是什么？什么东西是需要轻拿轻放的？当动物一哄而上抢糖果时，会发生什么事情？皮杜妮这次闯大祸了，怎么会这样呢？

　　小结：不懂装懂，根本解决不了问题，会给别人带来烦恼，甚至还有生命危险。

　　3、第三段（学会看书）

　　提问：受伤的皮杜妮在干什么？想什么？

　　说说你在遇到不懂的问题时，你会怎么办？

　　小结：孩子们，不懂没关系，可以去问，可以去学习，但千万不能“不懂装懂”。

　　三、介绍书名——尝试总结，激发自我阅读的兴趣

　　1、故事听完了，现在你觉得这是一个什么样的鹅呢？

　　2、介绍书名《傻鹅皮杜妮》

　　活动评析：

　　此次活动在分析教材的过程中，抓住了教材的主题思想——不懂装懂带来的危害，尝试着层层递进的方式在幼儿面前展示。孩子在笑的过程中感受到主人公皮杜妮不懂装懂带来的笑话和苦恼，从而明白在生活中是千万不能如此的，达到了预设的目标。

　　活动过程中，既有教师的精彩回应又有欠妥之处。如：受伤的皮杜妮在干什么？想什么？孩子说到“皮杜妮想自己到底聪明不聪明”教师立即简短的回应说“皮杜妮开始怀疑自己了”。此处教师用不同的语句精彩的表达了幼儿的想法，同时衔接了故事内容的下一部分。

　　在预设回应上，还需加强对幼儿基本经验的了解，便于教师对幼儿的想法和表现应对自如。

如何让我们的课堂活动

更轻松、更有趣、

更有游戏性和艺术性？

如何让各项活动

在全园各个班级中全面铺开，

让孩子在学习中游戏，在游戏中学习？

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