活动目标

   1．进一步掌握弹簧步的动作要领，尝试随音乐节奏整齐一致地动作。

   2．了解音乐游戏的规则，在共同游戏中体验民间风俗的趣味性。

活动准备

   1．由《大花轿》音乐改编的对唱歌曲，进一步熟悉故事及旋律。

   2．共同收集传统婚礼图片：抛绣球、戴红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等。

活动过程

 第一个环节：进一步把握弹簧步的要领。

 通过学做轿夫抬新娘的情景导入，继续尝试弹簧步模拟抬轿子，注意动作的要领，跟着音乐

节拍行进，为游戏做准备。

   第二环节：了解音乐游戏的规则。

   1．把握音乐的节奏与时段，确定游戏规则。

   (1)跟着音乐在一定的范围内稳当地走弹簧步模拟抬轿子，互相不碰撞。

   (2)按照音乐的提示请轿夫、接新娘、抛绣球，不得提前或落后。

   (3)抬花轿的队伍必须整齐地前进，不能散架。

   2．了解规则的实际意义。

   (1)最初在走动时，互相挤在一起，造成碰撞，用“抬着花轿走轿子，走大路不走小路”来提

示，引导幼儿选择较空的场地行进。

   (2)在音乐结束时还停在半路上，找不到邀请的对象，用“准时到达轿夫或新娘家门口”来

提示，启发幼儿关注音乐的旋律，判断自己和邀请者的距离，准时到达。

   有的幼儿爱相互邀请，或选择已经装扮过新郎新娘的同伴重复装扮，用情景性的语言“女孩

子可以和女孩子结婚吗?…‘一个人能结两次婚吗?”做出回应，使幼儿感到信服，从而愿意遵守

游戏的规则。

   3．逐步推进。

   第一遍游戏——由教师扮演新郎，参与示范并用分段演示，使幼儿初步了解游戏的玩法。

   第二遍游戏——请一位幼儿担任新郎，试玩游戏，此时，教师作为一个引领者和讲解者为幼

儿提供支持。在观察中发现问题、及时地用情景性的语言帮助幼儿巩固音乐游戏的规则。这个

游戏最大的难点就是六人(新郎、新娘和四个轿夫)同时行进，幼儿时常走得七倒八歪，甚至散了

架。此时，教师就引导幼儿思考发现问题，共同寻找整齐一致行进的好办法。最初，幼儿有两种

意见，一是看着前面朋友的脚步走，二是听音乐走。教师让幼儿分别尝试这两种方法，发现后者

比前者更合适，即使看不见前面小朋友的脚步，只要跟着音乐节奏走，就不会散架。通过思考、

比较和尝试，幼儿把握得更牢固了。   第三遍游戏——两顶轿子同时行进，引导幼儿自己尝试游戏。教师在观察过程中，给予幼

儿正确的评价(不早不晚到达家门口)，并作适当的提示(听着音乐比看脚步前进更稳当)，推进

幼儿游戏的进程，进一步体会游戏的快乐。

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