教育无处不在

——读《跳出教育看教育》有感

对于一个心系教育的人来说，教育是无处不在的，他总能从看似平常的事物中抽取出与教育有关的规律和方法来。这是我阅读王晓春老师的《跳出教育看教育》一书的最大的感悟，也是值得我效仿的做法。

王晓春老师从广播中收听了中央人民广播电台的一个对话节目《冬吴相对论》，他把每一期对话的内容做了整理，运用自己深厚的教育理论和实践功底，挖掘出了许多学校教育、家庭教育和为人处世等方面的方法和经验，值得教育工作者和学生家长思考和借鉴。

例如《冬吴相对论》节目里的一句话“所谓经济繁荣其实就是一句话，就是让所有的人都有事情做。”王晓春老师就从中联想到了教育和教学也是这个理，由此写出了《别让学生失业》这篇文章。

王老师说：“所谓好的班级、欣欣向荣的班级，说到底，也就是‘人人有事做’，大家都没有闲着，都奔自己的目标在努力，没人‘失业’。这样的班级自然乱七八糟事就少多了。”王老师还提出了不让学生“失业” 的具体做法。一是“

把课堂尽量上成活动式，甚至游戏式的，这样上课，每个学生都能找自己的位置，都有事干，就没有‘失业’问题了。”二是“如果做不到这样，中策是分层教学。”三是允许课堂上一些同学做其他事情，比如看课外书、画画等，只要不打扰他人上课就行。

运用王晓春老师的思维和方法，我也做一回“跳出教育看教育”的达人。

我晚上没事的时候，经常与同伴一起去人民广场跳健身操。我已经坚持跳了三年多。在这三年里，我曾经加入过三个跳健身操的团队，现在我稳定在一个以中年人为主的团队里，自由地、畅快地健身，切切实实地感受到了健身带来的好处，体重减轻了，体质增强了，心情更加愉快了。

最初，我加入的是一个以老年人居多的健身操团队，健身操的教练是一位年过六旬的男子。他的身材高挑，偏瘦，做的动作不是很规范，但是应对健身的老头和老太太们已经足够了。他的教练特点是以示范为主，别人跟在他的后面学，他很少教分解动作，他总是伴着音乐节奏做完整套操，有一些变化多且快的动作很多人就学不会，跳起来时就像是群魔乱舞。而且他不太愿意跟人交流，只顾自己做，别人学不学，学成什么样子他都不管。累了他就站在一旁抽烟，有时候烟味飘过来很刺鼻，令我这个对烟味很敏感的人很不舒服。

这个健身团队里还有一个霸道的老太太，总是大声呵斥新加入的健身者，嫌他们不会做，撵他们到后面去，令许多新加入者望而生畏。

我和健身同伴一商量就决定离开这个团队，另外寻找健身场所了。

我加入的第二个健身操团队里没有教练，领头的是从第一个健身操团队里分离出来的两个大姐，她们自身跳得也不怎么规范，但是她们自己花钱买了音响设备，认认真真地学习，领着大家做。这个团队气氛祥和，没有江湖义气，没有高低贵贱，做得好没人夸你，做得不好也没人嫌你，就是那种放养式的，自由自在的松散的团队。在这里做操心情很放松，很自在，但是水平得不到提高，而且她们选的场地的地面凹凸不平，一套操做下来后，脚底、脚踝和小腿都很不舒服。在这个健身操团队里待了不到两个周，我就又“跳槽”了。

我在第三个健身操团队里健身已经两年多了，我之所以愿意在这里长期坚持，主要的原因是教练好、场地好、同伴好。

这里的教练是一个五十岁出头的男子，身材健美，动作做得规范到位，重要的是他教队员分解动作，而且还善于个别指导，对于新来的学员也很耐心，还善于表扬鼓励队员，对于做得规范的，进步快的，坚持不懈的，他都会及时给予表扬鼓励，让大家感觉到进步的愉悦；对于做得不好的，不认真做的，他也会批评几句，让人不会太懈怠；对于那些实在是没有运动天赋的人，他也就一笑置之，任由他们在队伍后面胡乱动作了。

这个团队选的场地是公园里的环岛，地面平整，前面邻水，后面是一片小树林，周围全是绿化带和各种花草，而且周围没有居民楼，音响开大一些也不会担心扰民。

这个团队的同伴以四十岁到五十岁年龄段的人居多，活力四射，他们选的健身操也特别有活力，跳起来整齐、优美，运动量较大，而且成员的文化层次较高，相对通情达理，不搞小圈子，不搬弄是非，大家在一起的目的就是强身健体，愉悦身心。

从我的健身经历中也可以总结出做教师、做教育的启示如下：

一个优质的学校首先得有业务水平高，有爱心的领导和教师。领导能够率先垂范，善于引领、激励和评价，教师教学能循循善诱，准确示范，个别指导，允许学生学得慢一些，允许有学不会的学生存在。教师与学生都围绕着一个共同的目标——成长去做好自己应该做的事，大家都心情愉悦，精神振奋，教育教学成绩也一定是优异的。反之，一个动辄对教师横加指责的校长，一群动辄就体罚、谩骂学生的老师即使培养出清华、北大的高分学生，这些学生也不会走得长远，这个学校也不会有可持续发展的后劲。

教育教学环境也是一个不可忽视的因素，在一个脏、乱、差的环境中不可能培养出真正优质的人才，在负能量笼罩的气氛中也不可能培养出精神高尚之人，所以校园的卫生状况、校园文化、班级文化也会对学生成长产生深远的影响。

有句话说：“一个人能走多远，要看他与谁同行。”还有“近朱者赤，近墨者黑。”等古语，都说明了环境及朋友圈子对于一个人的成长的影响力非常之大，可以潜移默化地影响甚至改变一个人的一生。所以一个人如果想展翅高飞，一定要与雄鹰为伍。每个人都要精心为自己选择同伴，家长更要为孩子的成长选择好同伴。

阅读《跳出教育看教育》，我常常想起苏轼的《题西林壁》，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”要想对问题有一个更加清晰深入的认识，必须跳出身处的环境或改变看问题的视角或变换角色，这也是我阅读本书学到的一个处理纷繁事物的一种思维方法。

只要心系教育，教育无处不在。登高则能望远，望远而致思深。