《乘加乘减》教学设计

 桦南县第七小学 吴艳波

教学目标：

1、 通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。

2、 训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现运算多样化。

3、培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能力。            

教学重点：引导学生发现问题、提出问题并解决问题。

教学难点：用多种方法解决同一问题。

教学流程：

   一、激趣引入，巩固旧知  

　 出示小熊图

   师：瞧，多可爱的小熊啊，今天就和小熊一起走进数学乐园吧！来，先和小熊做个对口令的游戏。

　　1. 对口令：2、3、4、5的乘法口诀。（有节奏地进行对口令：师生对、生生对）

　　小熊还想用几道题来了解一下咱们班谁是聪明孩子呢。

　　2. 口算：3×3=　　4×2=（计算前两题时，要说说用的是哪句口诀。）

　　2+3=　　　　5×4=　　　1×4=　　　　3×4=

　　二、合作学习，探究新知

　　池塘边小熊家的玉米地又丰收了，一棵棵的玉米长得多壮啊。

　　1. 图1：（4棵玉米，每棵结3个）请学生观察，你发现了什么？能提出什么数学问题？  列式：3×4=　　4×3=　　3+3+3+3=        同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法。这时小熊来到了它家的玉米地里，它来干什么呢？         

　　2. 图2：小熊掰走了一个。

　　1）、请学生结合图意提出问题：还剩几个玉米？

　　2）、怎样解决？小组商量讨论。

　　3）、学生汇报解决问题的方法；聆听学生的不同想法。列式：

　　12-1=　　　3+3+3+2=　　　3×3+2=　　　4×3-1=　　　2+3×3=

    4）、同学们是怎么想的呢？（生汇报）

师：你们可真能干，不仅列出了含有加减法的算式，还列出了含有乘法加法、乘法减法的算式。你们知道后两个算式叫什么吗？

（乘加乘减）

师：这就是今天我们要学习的内容。

（板书课题）

    5）、现在请同学们比较一下哪种方法更简单？

   那你还记得，在计算乘加乘减这样的算式时，是怎样计算的吗？（生汇报）

出示：乘加乘减的算式，都是先算乘法，再算加减法。

师：同学们掌握的怎么样呢，老师想考一考大家。

三、趣味练习，拓展延伸     

 1、只说运算顺序（大屏幕出示）

4+3*2      3*3+4

5*1-2      2*4-3

你们的学习能力可真强。

2、森林里动物们开联欢会时，小猴子带了些礼物。

　　完成 第56页的“做一做”。

3、小熊说，还想考考大家，你们有勇气接受挑战吗？

（算一算）

4、同学们表现的这么出色，我们就一起到海边去游玩吧。

完成第58页第4题

1）、观察、提问题。（小组讨论）

2）、解决问题。（生汇报）

5、小熊要和同学们做朋友，想知道咱们班有多少同学。我们有多少种告诉它的办法？

　　如：数；直接说；乘加、乘减（每个小组有几人，有几个这样的小组，还剩下几人）。

　　四、课堂总结，引导实践

　　教师总结：我们和小熊一起探究数学问题，可真有趣，把你的收获和大家说说吧？同学们要做个有心人，用我们学过的知识到生活中去解决问题，老师相信你们是最棒的。