教材分析：
　　《山行》一诗写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。所以这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然，渴望走进大自然的愿望。
教学目标：

1、掌握学习古诗的步骤和理解诗句的方法。
　 　2、重点理解诗句中“远上”、“斜”、“生”、“坐”、“爱”、“红于”的意思。
　　3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
　　4、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境，并培养学生小组合作学习能力，丰富的想象力和语言表达能力。
教学准备：多媒体课件

教学重点：
　　掌握学古诗步骤和理解诗句的方法来学习古诗，并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

教学难点：

理解诗句中“远上”、“斜”、“生”、“坐”、“爱”、“红于”的意思。

养成教育训练点：

培养学生的小组合作学习能力。

 教学过程：

　一、　质疑导入
　　杜牧在短短的28个字中，到底隐藏着怎样的画面、什么内容、表达了怎样的情感？这是我们学古诗要解决的问题。

二、激发兴趣

 出示学古诗的步骤，并提出这节课要学生掌握学习方法，并运用方法来学习古诗。

三、传授方法

  1、知作者

   （1）讲明原因

（2）出示杜牧个人资料和图片，学生默读自学资料内容。

      2、解诗题

     （1）讲明原因

（2）学生自己根据字意理解诗题，并掌握整首诗的概况，发挥自己的想象，表达自己的想法和情感。

3、明诗意

（1）讲明原因

（2）结合图画，学习前两句诗，逐字理解，最后串词成句。

（3）实践运用

先小组运用学古诗方法合作学习后两句古诗。

后展示学习成果。

4、悟诗情

（1）讲明原因

（2）抓住关键字，体会感悟作者的情感。

四、总结方法

四个步骤 加三点     1、先理解字词

              2、后串联句意

              3、抓关键字感悟

五、回归古诗 、感受魅力

    有感情的朗读古诗、背诵古诗，感受古诗的独特魅力。

六、根据喜好、作业超市

板书设计：

                山行

         秋      景

                 情

2013年9月16日

赵丹

教学反思：

       缺点：1、严重拖堂

             2、没有抓住三年级学生的教学特点，过于深奥。

       优点：1、教会了学生学习古诗的办法，教学《枫桥夜泊》时，课堂效果较好。

             2、小组合作激发了学生的学习兴趣。