《蟋蟀的住宅》评课

刘宗琴

共同优点：

1、体现生本守学理念。按三学模式开展课堂教学，每个环节层次清晰、落实到位.

2、体现本单元语文要素、通过引导课学习，感受作者连续细致的观察。

3.教师个人教态亲切、语言有亲和力，整个师生融洽，课堂环节进展顺畅.自然。

具体体现在以下5个方面：

1、经典诵读环节有效落实.

黄老师经典诵读关于蟋蟀的诗句.自然引入课题.

苏老师.《夜书所见》中 “促织”表示蟋蟀的词语引入.

孟老师.关于细心观察的名言.

在内容选择上适合学生诵读.

2、注重语文教学的工具性.都有检查学生认读词语环节.用开火车、指名读、全班读的不同方式。及时指导纠正字音，使学生能够掌握。

3、合作学习目杨明确.能有效帮助达成教学重难点，体现单元要素。三位老师都能抓住核心问题“为什么蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程？”开展合作学习研究。

黄老师用了两次合作学习， 第一次关于修建时间，第二次关于修建工具，并且都有让学生动笔画一画，可操作性强。

苏老师.在设计目标时有作提示，修建的工具，修建的时间，劳作的方式，这 相当于间接给学生搭梯子。 学习目标更加明确。

孟老师的合作学习提示是借助抓关键词，联系生活实际，想象画面的方法来体会.是对学生进行学习方法的示与指导.

合作学习体现先独立，再合作交流， 以学生为主体，给足了学生独立思考的空间，合作交流的机会。

4、展示点拨、层次清晰、受蟋的住宅可以算是伟大的工程。黄老师在第一次合作学习点拨中，住4个写修建位宅时间长的句子，引导了解修任宅整体部分、整修部分两个阶 段，所以修建时间长，是伟大工程 。第二次合作学习点播， 引导了解修建的工具是身体的部分，工具简单，柔弱，所以说是伟大的工程。

 苏老师，是从修建工具，修建时间，劳作方代3个方面来点播引导探究，蟋蟀的住宅是伟大的工程。

孟老师从引导住宅优点多，工具柔弱， 修建时间长3个方面来体会伟大的工程。

三维老师都能抓住统领全文的句子“这座住宅真可以算是伟大的工程了。”引导每个环节后整体回顾读。

5. 评学环节内容丰富，有效落实。

1）、有推荐阅读《昆虫记》 对比阅读《燕子窝》.为学生写观察日记做准备，激发学生阅读兴趣，体现语文观。

2）、读名言巧妙渗透单元要素。苏老师，孟老师在评学环节中都有诵读名言环节，关于细心观察的，诵读中感受在生活中我们也要细致观察。

3）、有效落实随堂检测。3位老师都能在规定时间内完成教学任务，给学生留够随堂检测的时间。

思考：

1、课堂讲究松弛有度，避免疲倦。

了解蟋蟀住宅的特点后让学生党讲解员，讲解介绍，画一画住宅的示意图，是不是比单独的读，讲解更清楚，有趣。

蟋蟀修建住宅时一系列动作词可以让学生站起来活动活动，也能让课堂有短暂的松弛，其实将动作写的这么细致，也体现了作者的细致观察。

2、要给足学生独立思考的空间。不要提出问题后，马上让学生回答，独立思考的空间少了，课堂前紧后松，时间用不完。

3、教师的情绪饱满，用自己的情感调动学生，将学生引入情境，达到读的效果，老师们设计读的形式比较多，但没有达到预想的效果。