第六单元《认识图形》教学计划

 

首案编写   贺瑞萍

单元学习目标

1.在丰富的操作活动中，经历观察、想象和交流的过程，积累认识几何体的数学活动经验。

2.知道长方体、正方体、圆柱和球的名称，并能识别这些几何体。

3.在分类、观察等学习活动中，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，发展语言表达能力。

4.感受数学与生活有密切联系，培养探索精神和与人合作的意识。

单元学习内容分析

本单元学习的内容是长方体、正方体、圆柱和球的初步认识。本单元教科书编写的基本思路主要是体现在以下几个方面。

1.通过对不同物品进行分类的活动，帮助学生建立对立体图形的直观认识。

2.通过具体的动手操作活动，帮助学生直观感受立体图形的特点。

课时安排建议

内容      建议课时数

认识图形     1

我说你做     1

 

第一课时    《认识图形》教学设计

首案编写    贺瑞萍

【教学内容】北师大版一年上册第70页、71页。

【教学目标及思考】

2011版新课标总体目标对这部分内容的要求：经历图形的抽象、分类、性质探究、运动、位置确定的过程，掌握图形与几何的基础知识与基本技能。 2011版新课标阶段目标对这部分内容的要求：经历从实际物体中抽象出简单集合体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形，能通过实物或模型辨认长方形、圆柱形、球等几何体。

【教学目标】

1.在分类、观察、动手操作等活动中，初步认识几何体的特点，并知道几何体的名称。

2.结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。

3.培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。

【教学重点】在多种活动中，认识几何体的特点，并知道几何体的名称。

【教学难点】认识几何体的特点。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣。

今天老师给大家带来了一些朋友，请大家看看图中都有哪些朋友？

二、多种活动，认识图形。

活动一：想一想，说一说。

如果把这些物品分类，可以分成几类？

让学生独立思考；小组内互相说一说，可以按什么标准分类再动手分一分。

学生可能出现情况：按颜色分；按材质分；按大小分；按曲面平面分；按形状分等。

【设计意图：在分类、操作活动中，初步体会物体可以按形状进行分类，积累操作、交流的活动经验。】

活动二：分一分，认一认。

1、分一分。

两种情况：

（1）学生在分类过程中有按形状分类的。引导：看，笑笑和这个小组同学的想法一样，也是按形状分的。

（2）学生在分类过程中没有想到按形状的标准分类，引导学生观察：笑笑是这样分的，你能看懂她的分法吗？”引导全班学生按形状分类操作一次。

2、认一认。

观察分类的结果，引导学生寻找相应的同类实物的特征。如，牙膏盒：像这样长长的、方方的物品，还有哪些与它长得像的？给它起个名字叫长方体（出示长方体的学具）（板书：长方体）。其他物体以此类推。

刚才通过分一分、认一认的活动我们认识了新的几何体，这就是我们这节课要研究的认识图形。（板书：认识图形）

【设计意图：在分类、观察的基础上，抽象立体图形，认识立体图形的名称，帮助学生建立“实物——几何图形——几何名称”之间的直观联系。】 活动三：玩一玩。

游戏：每组准备一个不透明的袋子，里面装有长方体、正方体、圆柱和球等学具。规则：让一个学生在袋子里摸一个物体，并通过感受描述出它的特点，让另一个学生猜是什么物体。

教师示范。如，摸到一个圆柱体，描述：我摸到一个是圆圆的、上下一样粗，你们猜是什么？

【设计意图：通过游戏活动，让学生体会物体在运动过程中的特点，加强对立体图形的直观认识，并通过对话与交流引导学生发现这几个几何体之间的不同特点。】

活动四：找一找。

找一找形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品，并与同伴说一说。

【设计意图：让学生体会到生活中处处有数学，培养学生的创造性和想象力。】

三、巩固练习。

1.教材第71页第1题。找朋友。

让学生先说明题目“找朋友”是什么意思，然后独立用线连一连，再在全班交流。

巩固对各种立体图形的认识，建立物品与立体图形之间的联系。

2.教材第71页第2题。填一填。

主要考察学生对立体图形特征的掌握情况，可以让学生独立完成。

3.搭一搭。

让学生利用手中的物体搭一搭自己喜欢的东西，在交流时先说一说搭成的是什么？再说一说是由几个什么立体图形搭成的。

4.畅谈收获。

这节课通过这么多的活动，你有什么收获呢？（或你认识了哪些图形朋友呢？都长的什么样子？）

 板书设计   

认识图形

长方体    正方体    圆柱    球

教学反思

活动中，学生兴趣较浓，借自己喜欢的物体亲身经历了物体的分类，在操作中认识了立体图形，并区分了平面图形和立体图形。通过看一看，摸一摸，滚一滚，玩一玩，对各个形状的物体特征获得了直接经验。

 

 

第二课时   我说你做

首案编写：贺瑞萍

学习内容 P72-P73

 

学习内容 P72-P73

教学目标

1.通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。

2.通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。

3.培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。

教学重点

发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听.

教学难点

培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识是难点。

养成教育训练点

培养学生学会表达、倾听。

教学方法

自主、合作、探究。

课前准备

积木、机器人。

教学过程

一、活动一：搭积木游戏

（一）搭积木

　　1．教师：你们玩过积木吗？

这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗？

　　你能搭出同样的物体吗？（老师挡住所搭物体）

　　2．教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭．

　　3．比一比谁搭得最象？

（二）自由活动

　　1．前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好．

　　2．说和摆的同学交换．

二、活动二：练一练．

（一）出示图片：练一练

你能说出图中哪些物体的形状？

（二）出示图片：机器人

　 1．数一数，机器人身上有哪些物体组成的？

　　2．每种物体有几个？

（三）出示图片：猜猜看

　　1．图中各有几个小正方体？

　　2．说一说是怎样想的．

（四）思考：用同样大的小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？

小结：你学会了什么？

板书设计：

我说你做

教学反思：

本节课通过游戏的形式，激发了学生的学习兴趣，使学生获得了良好的情感体验。培养了学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。