第二单元《观察物体》教学计划

单元学习目标

    1.经历观察实物的过程，初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。

    2.能根据具体实物、照片或直观图，辨认从前面、后面、左面、后面、上面观察到的简单物体的形状。

    3.在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。

4.积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察物体的乐趣，提高学习数学的兴趣。

单元学习内容分析

本单元主要内容是从不同方向观察同一实物。主要设计和安排了两类层次与水平不同的观察活动。

一是实物观察，主要是对一个实物的观察，让学生亲身经历“观察实物—直观感知—形成表象—想象判断”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。

二是间接观察物体，如书中的“观察大象”——图中小猴与小猫分别从两个不同方向观察同一只大象，学生通过观察这幅图来辨别它们各自看到的大象是什么形状。这种间接观察物体的活动，学生经历的是“观察实物图—空间想象判断—形成表象—观察实物验证”的过程。

课时安排建议

内容                       建议课时数

看一看（一）                      1

看一看（二）                      2

看一看（一）

                                                                                  首案编写：张  娟

教学内容：P18-19

教学目标：

1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。

教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。 

教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。

养成教育训练点：培养学生耐心的观察能力。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

    今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗？我们一起来看看这些照片。（课件出示小红的照片）

这些照片为什么没有照到小红的脸呢？

你能帮她解答吗？

说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。

今天，我们一起来探讨怎样观察物体。（出示课题）

二、观察事物，探究新知。

1.本位观察。

今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。

谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？

谁跟他一样的？请站起来。为什么观察到的面是一样的呢？

小结：同一方向观察。

2.换位观察。

下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？同桌间说一说。

学生汇报。

师：对!我们要仔细观察事物，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也可能不一样。

下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。

小结：从不同方向观察物体，看到的形状可能不一样。

3.举手回答18页问题。

三、深入了解，加深印象。

书本中的淘气和笑笑在观察什么？

出示“练一练”第1题图。下面哪幅图是淘气看到的?为什么？

小组内说一说，然后集体订正。

四、多种练习，巩固知识。

1.练一练第2题。

2.出示第3题，比比看谁反应快。

3.出示4题。先观察情境图，然后进行判断。如果学生有困难，可以先模拟情境图，再作出判断。

五．课堂小结

    回忆下，本节课我们一起学了些什么？你有哪些收获？

板书设计：

观察物体

          从前面看         从后面看        从侧面看

观察的方向不同，看到的形状可能是不同的

看一看（二）

                                                    首案编写：张  娟

教学内容：P20-21

教学目标：

1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。

养成教育训练点：培养学生耐心的观察能力。

教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。

教学过程

一、激情导入。

     播放故事《盲人摸象》。提问：

（1） 这几个盲人摸到大象之后，他们对大象的描述为什么不一样呢？

（2） 小结：因为他们是盲人，看不到大象的全部，所以用手摸到哪个部位，就把大象想象成什么。这节课我们继续学习从不同角度看物体——《看一看（二）》。（板书课题）

二、探索新知。

1、说一说。（出示书中20页第一幅图）

提问：说说图中有什么。

      说说男孩看到了轿车的哪一部分，女孩看到了轿车的哪一部分，都有什么东西？

2、组织活动验证猜测

过渡：你猜对的吗？让我们亲自来看看。

（1）实物观察。

（2）小组汇报。

3、形成概念，尝试总结

师：同一辆汽车，为什么两次看到的结果不同呢？

综合几位学生的回答，引导学生概括出：从不同的方向观察同一物体，看到的形状可能会不同。

4、练习

学生翻开课本第20页的观察书包，并独立完成。指名阐述理由。

5、观察玩具，小组交流。

（1）你能不能用刚才大家总结的方法来观察我们身边的物体？每个小组桌子中间都有一个玩具，请你坐在自己的位置上认真观察，然后互相说一说，你都看到了什么？指名汇报，全班交流。

（2）猜一猜，你对面的同学看到的玩具形状跟你一样吗？那你想不想知道他们看到的是什么？

（3）换位观察：请小朋友们沿顺时针方向移动自己的位置，然后继续观察桌面上的玩具，说说这回你又看到了什么？全班交流：现在看到的和你刚才看到的一样吗？（不一样）如果继续移动，你看到的玩具形状和现在一样吗？

提问：为什么同样一个玩具，我们看到的形状却不一样呢？

小结：当位置发生了变化，观察的角度就发生了相应的变化，所以看到物体的形状可能就不一样了。

三、 巩固练习，应用结论

书上21页练一练。每道题让学生先回答后再通过课件演示。

四、全课小结

师：这节课有什么收获？

学生活动（谈收获）

在不同的位置观察同一物体，看到的形状可能不同。看物体、看问题要想全面，得多角度去看。

板书设计

看一看（二）

                       上面    正面

                       侧面    后面