14 un   ün

首案编写：张晋伟 

二度改写：路  影

教学目标：

1.学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2.能正确认读由声母和un ün组成的音节，会读拼音词。

教学重点难点：

掌握un ün的发音。

养成教育训练点：

继续培养正确的读写姿势；认真听讲的好习惯。

教学准备：课文投影、拼音卡片。

教学课时：

第一课时

教学目标：

1.学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

教学过程：

一、复习检查

1.读韵母卡片：u ü，说说发音时要注意什么？

2.抽读鼻韵母an en in ，说说发音方法。

二、看情境图，听语境歌，引出教学内容

1.看情境图。

出示情境图。

图上画的是什么地方？图上有哪些景物？有哪些人？他们在干什么？

2.语境歌。

3.在幻灯图片上出示un ün。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。

一、看图感知、导入新课
　　1．教师出示情境图，要求学生边看图，边看边注意听老师念情境歌。

2．教师引导学生说出yuan、un、ün。教师提问：儿歌中说图上的两个小学生是谁?(小小气象员。)

儿歌中说小气象员是怎样观察天气的?

 (小气象员先抬头看看云，再看温度计。) 

 3．教师板书un、ün。提问：看看有这两个韵母有什么共同之处?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。)回忆一下我们是怎样读准这三个前鼻韵母的? 

三、新授

1.教学鼻韵母un。

（1）un 的发音。

告诉学生：un的读音和温的读音有点像，和an en in 的发音方法相同。教师范读an，学生跟读。

（2）un的四声。

出示un的四声，自由练读，同桌检查。

2.教学鼻韵母ün。

（1）ün的发音。

指名说说天空中有什么？“云”是第几声？谁能把它改成第一声？出示鼻韵母ün。指名读，集体读。

（2）ün四声。

出示ün的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。

13．教学整体认读音节yun。

（1）讲故事。ün也想自成音节，于是它也学yin的样子，去请大y。可是它一想，我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的。于是，ün赶忙去掉两点，请大y站到它的前面。

（2）出示：yun

提问：y后面是什么韵母？告诉学生：yun是整体认读音节，不要拼读，但要和ün区别开来，ün是韵母。

（3）练读yun的四声。引导用yun的四声组词。

4．教学整体认读音节yuan。

（1）提问：图上的小男孩是什么人？

谁能把“员”改成第一声？

（2）出示：yuan

师告诉学生：yuan是由yu和an 合起来的，合读时，an里的“a”应读发“ê”的音。教师范读，学生试读，指名读。

（3）yuan的四声。

出示四声，学生自由练读，练习用四声组词。

四、巩固练习

1.抽读卡片：un ün yun yuan

2.想一想：an en in un ün叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？

3.比一比，读一读。

第一组：ai an ao

第二组：ou un ün

第三组：en ei er

4.读一读。

小ü见到大y，去掉两点还读ü：yu yue yun yuan

五、作业

抄写：un ün

第二课时

教学目标：

1.学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2.能正确认读由声母和un ün组成的音节，会读拼音词。

教学过程：

一、复习检查

1.猜字谜。

2.看谁听得准，找得快。老师读an en in un ün yin yun yuan，学生拿卡片。

1．指名填写并认读juan、quan、xuan。

2．复习j、q、x的与ün的拼写规则。

 (1)教师引导学生将这三个韵母的介母找出来。

 (2)提示规则：千万别忘记了，小熊愚愚(ü)遇到j、q、x，先摘墨镜再拉手。

3．我们一共学习了五个前鼻韵母，他们分别是：an、en、in、un、ün。

二、授新课

1.学习un ün与声母的拼读。

（1）出示：gun  kun   hun

指名读，说说声母、韵母各是什么？自由练习拼读，指名拼读。

（2）出示：jun   qun  xun

引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。

2.看图读拼音词。

（1）引导自学。看看图上画的是什么内容，拼读相应的音节，注意整体认读音节，难读的注上记号。

（2）检查自学效果。师生共同纠正读错的音。

二、巩固练习

读一读

出示：xún——（）-（）jiǎo——（）-（）

ɡùn——（）-（）quán——（）-（）

拓展练习。游戏：摘苹果。秋天到了，苹果树上结满了又大又红的苹果，你能动脑筋想办法，摘下它们吗? 

学生摘下苹果并读上面的音节词：hǎi tún、chǐ lún、jūn rén、qún zi、chūn tiān、cǎi yún、huā yuán、sūn zi。

三、作业：抄写音节词

教学反思

汉语拼音不仅抽象，而且书写、拼读的规则也较多。我在教学中运用形象的画面、有趣的游戏、生动的故事，为突出重点、突破难点服务，学生学起来容易多了。第二课时中，通过“找朋友”来复习j、q、x与ün相拼的规则，规范地书写音节、读准音节。孩子们在玩中学，学中玩，不仅感受到游戏的乐趣，还轻轻松松地复习了旧知识，获得了新知识。