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分类: 教育校园 |
文/吴荣
众所周知的,我们的教育制度是应试教育。小升初,来一场考试;初升高,需要一场中考;高升大,还要一场高考。这一场场的人生大考,花费一个学生的时间长达12或者13年之久。时间上的长久意味着学生必须围绕着“考试”这两个字打转,导致学生缺乏其它生活的兴趣,个性发展上遭受限制,身体普遍感到困累。试卷上鲜红的分数就是衡量学生发展前景唯一的标准,偶尔被挂在嘴边的“德智体美劳”至多是过过场罢。
教育的目的除了教会学生的知识,也应该是授予做人的道理。国家建设需要的不是仅仅会考试的书呆子,而是人格健全的高素质公民。胡适先生曾经说,“自由平等的国家不是由一群奴才建造得起来的”,在学生为了更好的发展前途而一味地苦钻课本,死磕考卷,迫不得以抛弃其它兴趣下,是极难成为一个人格健全的个人。被考卷“捆绑”的学生,更容易成为考试机器,说得文雅点成为考试高手。缺乏创新,没有活力,个性丧失,兴趣单一成为了应试教育的归宿,企望一群死气沉沉只会纸上挥墨的应试教育下的学生来推动国家的发展,兴许只是痴人说梦话。
不久前“理想大学研讨会”上,北京大学教授钱理群严厉批评“一些大学,包括北京大学,正在培养一些精致的利己主义者,这种人一旦掌握权力,比一般的贪官污吏危害更大”,大学日益成为权力争夺场,这也就违背了大学教育的初衷。大学本该是学术之花争相竞艳的肥壤之地,无奈却成为权力的追逐战场。
从大学的学术化衰落到权力化,折射出来的是整个教育目的的日益功利化。在这种“高考决定命运”的功利逻辑思维下,初考、中考的位置也显得格外重要。在家长眼里,初考决定了中考,中考决定了高考,高考则决定着命运。家长不由为孩子紧张捏了把汗,督促孩子要争气不松懈。一个高考已经让学生头痛不己,当初考、中考被社会为家庭越来越视重要的时候,意味着我们学生承受压力将处越来越不堪之境。
陈寅恪大师有言“独立之精神,自由之思想”,功利化的教育催生的却是一批批考试机器。人格不健全,思想不独立,青年人何以担当起中华民族伟大复兴的重任?
这名原本为蓝圃学校的高三转校生,在回到母校参与班级毕业照的时候,从楼上抛撒高二学生王鹏称见到的“一块的,五毛的,都是些散钱”的人民币,被校长戴畅规认为“可能是学生心理压力大,释放下压力,也有可能是学生恶作剧。”
高三生因为楼上抛撒人民币,可以有许多原因,而其中被人们认为是学业压力大,说明我们的教育不乏问题的存在。
云南教育厅长在重庆为西南大学学子作演讲时称,初三和高三浪费了学生很多时间。“一张试卷把同学16年的学习评价了,公平么?考试评价方法,把学生变成考试机器,把老师变成制造考试机器的工程师。”犀利语言的背后却是中国应试教育的可悲,更是中国学生承重的不堪。

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