六年级下学期期末语文试卷分析

晋城市实验小学  赵红艳

一、学生答题情况

       我班共有63人，全部参加考试，最高98分,最低62.5分,总分5491分,均分87.16分，优秀率为74.60%，及格率为100%，与上学期相比，进步很大。

二、答题情况分析

       第一题“基础练习”。基础知识部分学生掌握的很扎实，无论是看拼音写词语，还是词语搭配、选择解释，学生都能认真准确地进行作答。在完成“古诗词鉴赏”时，有个别学生因理解失误或出现错别字而答错。“按要求写句子”一题中，要将“我们按时完成了家庭作业。”改为否定句，因为题目没有明确要求句意不变，所以大部分学生改为了“我们没有按时完成家庭作业。”针对此类情况，以后在改否定句时，要重点强调将句子改为句意不变的双重否定句。

      第二题“知识回顾”。每位学生都能结合自己的生活实际来列举成功合作的相关事例，并能具体写出自己的感悟，答题情况很好。根据课文内容填空时，只有个别学生将莫泊桑生活的19世纪写错了，绝大多数学生能够根据自己的理解准确填空，这就足以说明学生对课文内容的理解十分透彻。

      第三题“口语交际”，小学阶段的学习生活快结束了，你有什么话要对你的老师和同桌说呢？在这个特殊的时刻，共同学习生活了六年的孩子们，心中有太多的留恋与不舍想对老师和朋友倾诉，答案灵活，真情流露，感动人心。

      第四题“阅读理解”。培养学生独立阅读能力，已经成为广大老师的共识。但从卷面上看，学生的阅读能力参差不齐，主要体现在学生对文章的理解和感悟上，存在偏差。课内阅读中，由于学生对课文的理解较为深入，所以完成情况较好。课外阅读中，个别学生在答题时出现指代不清的现象，导致答案不够明确，因此而失分。在以后的阅读课上，我要重视语言文字的训练，为学生创设语言实践的机会，努力做到读、悟、用、说、写等形式的有机结合。

      第五题“习作练笔”。本次是写即将告别母校时的想法和感受，选材的范围比较宽泛，学生有话可说，容易发挥正常水平。从阅卷情况看，多数学生能从记录六年小学生活中自己亲身经历的事情和感受；少数同学语言生动，选材典型且富有生活气息，写出了自己的真情实感，体现了较好的语言文字综合运用能力。当然，少部分学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视：一是语言积累不多，内容空洞，视野不够开阔，语言平淡，写不出真情实感。二是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

三、教学反思

       为了全面提高语文教学质量，针对本次的考试情况，结合当前的课改精神，提出如下教学建议：

       1．坚持课程标准，强调语文素养。

语文是一门综合性很强的学科。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使之具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。我们既要对学生进行听、说、读、写能力的培养，也要重视在语文学习中提高审美情趣、形成良好的个性和健全的人格，尤其要重视培养良好的学习习惯，如重视培养学生认真书写的习惯，严谨、细致的学习态度，坚持不懈的学习品质等，以促进其全面发展方面。

       2．立足课堂教学，抓好语文基础。

本次考试中，基础知识部分得分率最高，说明学生掌握得较好。对此我们不能松懈，注重基本技能的训练，在课堂教学加强语言文字的训练，在期末复习中严格检查学生对字、词、句、段等知识点的过关。建议在平时的课堂教学中实施以下三点建议：第一，多进行听力训练，让学生学会倾听，听后还要让学生学会复述，做到“听说相结合”。第二，多阅读、背诵语文书中的精彩句段，读准字音、读通文意，特别是要求背诵默写的内容一定要过关，日积月累的内容不能只停留在能背诵、默写的层次上，应结合生活，灵活运用。第三，加强指导学生正确书写，对于要求掌握的生字、词语，要从笔画结构、读音、意思上下功夫。做到“读写相结合”，给学生打下扎实的语文基础。

       3．加强作文研究，提高写作能力。

立足教材，落实练笔。我们应使作文训练在内容上从单一走向丰富，在形式上从呆板走向灵活，充分利用生活中的练笔机会，落实抓好教材中的“小练笔”。课外应引导学生在诵读中积累，对名句、名段要指导咀嚼、赏析、品味，熟读、背诵，还要指导学生运用，体现“以读促写”，为写作积累素材，努力提高学生的写作水平。最后还应该在审题、立意、选材、开头、结尾、照应、过渡、修改等方法和技巧上多作指导。

      今后的教学中，我将一如既往，不断努力，为学生的发展奠定良好的语文基础。