教学目标：

        1.使学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。

        2.初步认识简单的统计表，能根据统计表中的数据提出并回答一些简单的问题。

        3.通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

         4.培养学生初步的统计意识。

 教学重难点：

 重点：了解统计的含义，会进行简单的统计。

 难点：进行简单的统计的方法。

教学设计：

一、 初步感知、导入新课。

        同学们，学校要召开运动会了，现在正在征集吉祥物，今天我们也来选一选，把全班同学最喜欢的动物作为吉祥物上报学校好吗？（板书课题）

 二、实践操作、掌握新知。

       1.收集数据。老师了解学生喜欢的动物，在喜欢的动物下面画“√”看着同学们的题卡，你最想知道什么？

       2.整理数据。

（1）初次进行记录。下面老师读一下同学们写的数据，请大家记录一下。怎样才能记录下来呢？请同学们在小组中讨论一下，看看有什么好方法。

（2）小组讨论。 

（3）汇报，可能会出现的情况。

（4）再次进行记录。  这回老师再读数据，你能记录下来吗？ 谁来告诉大家，你是用什么方法记录的？ 有没有结果一样方法不一样的？ 有数据不一样的吗？

    教师指导：记录要认真。

       3.认识统计表。  请同学们说数据，老师把正确的数据填在表格中。读一读表格中的数据。

    小结：这个记录数据的表格就叫统计表。

 4.通过统计表回答问题。  看着统计表你还能提出哪些数学问题？

 5.小结：像我们刚才那样把喜欢每种动物的同学人数数出来并填写在统计表中的这个过程其实就是在进行统计。

 三、联系实际、巩固练习

 1.同学们最喜欢的节目。 你能根据这张统计表回答问题吗？

 2.数图形。先填统计表再回答问题。

 3.数一数，按要求做题。

 4.统计同学的饮食喜好。

 四、课堂小结: 谈谈本节课你的收获。

教学反思：

       本节课我结合情境图采取观察与解释为主的教学方式，引导学生用自己喜欢的方式尝试数据的收集与整理，体会统计调查的必要性。在调查中，通过交流，培养了学生接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，学生在表达自己意见的过程中，增强了自信心和创造力，课上学生学习积极性高，效果也好。