2014-2015学年度第一学期六年级科学试卷分析

一、学情分析

本学期，我担任六年级1至3班的科学教学工作。对于六年级学生来说，通过过去几年的科学学习，大多数学生对科学课已产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望。由于我是新接的六年级，不了解学生，再加上本学期实施新课改以来，以“小组围坐，问题导学，小组合作”的教学模式进行教学，给人最大的感觉是学生纪律比较差,学生学习习惯很不好。再加上活动材料受限的原因，有一部分教学内容只能是匆忙的走过场，有些探究活动无法开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。

二、试题情况与分析

试卷满分是100分，分为六种题型：填空题（每空1分，共25分）、判断题（每题2分，共20分）、选择题（每题2分，共20分）、连线题（第1题5分，第2题7分，共12分）、实验题（第1题3分，第2题7分，共10分）、简答题（第1题4分，另外3个小题各3分，共13分）。试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，本册教材共四个单元，第一单元“工具和机械”所占分值为24分，第二单元“形状与结构”所占分值为22分，第三单元“能量”所占分值为31分，第四单元“生物的多样性”所占分值为23分。

纵观这份试题，题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容，符合新课改的精神。

三、学生答卷总体情况

六年级各班每题得分情况如下表：

本次考试六（1）班及格率79%，优秀率45.16%，均分76.605；六（2）班及格率89%，优秀率49.21%，均分80.333；六（3）班及格率85%，优秀率40.30%，均分75.896。现将试卷情况分析如下：

第一题，填空题，共10个小题，主要从教材的基本知识点出发来考查学生的掌握情况，大多数学生做得很好，但有部分学生出现错别字或理解记忆问题，导致失分。错的最多的是第1题：把（   ）和（    ）组合在一起使用，就构成了滑轮组。滑轮组既能（     ），又能（     ）。第5题：电动机是用（  ）产生（   ）的机器。它是把（    ）能转化为（     ）能。第7题：在轮轴的（   ）上用力可以省力。第9题：改变（     ）或（    ），可以改变电磁铁的南北极。由于学生理解的不是太好，掌握的较差，导致丢分。

第二题，判断题，共10个小题。主要考查学生的生活实际应用能力。出错的原因是学生对这些内容死记硬背，不加理解。错的较多的是第4题：我们现在使用的能源绝大部分来自太阳（  ）。第7题：蜘蛛是一种特殊的昆虫（   ）。第9题：地球上从单细胞的生命体到现在丰富多彩的生命世界，是生物自己演变的（    ）。

第三题，选择题，共10个小题。主要考查学生联系生活实际的能力，错的较多的是：

第1题：下面的机械中不属于杠杆的是（    ）

A．剪刀       B．镊子       C．扳手      D.钳子

第6题：石油、天然气是几亿年前大量的（      ）经过复杂变化形成的

A．茂密的森林       B．低等的植物       C．低等的生物

第7题：电冰箱把电能转化成（      ）

A．化学能     B．风能      C．热能       D.光能

第9题：瓦楞纸板抗压、抗弯曲能力强的最主要的原因是（     ）。

A．上下层纸较硬    B．中层纸是波浪形    C．把前两样黏合

由于学生平时不注重观察，在实验操作时，是以老师模拟实验为主，可能导致有些学生不参与活动，和生活实际脱节。

第四题，连线题，共15条线。考查学生的生活实践能力，要求学生理解记忆，出错的原因是学生理解能力较弱，导致丢分。

第五题，实验题，共2个小题。第1题是：在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，指南针指向______方向，把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，接通电流时指南______；断开电流指南针________。

2．设计实验。

  桌上的实验材料有电池、电池盒、粗细不同的导线、大小不一的铁钉、大头针，请你利用以上材料设计一个对比实验，检验电磁铁的磁力与_______关系的研究计划。

（1）你研究的问题____________________________________

（2）你的假设是______________________________________

（3）你改变的条件是__________________________________

（4）保持不变的条件是____________________________________

学生出错的原因是老师可能做的是演示实验，导致有些学生对实验重视不够，从而使学生不知所云。

四、改进措施及教学建议

通过以上试卷分析，我觉得应从以下几方面努力:

1．加强实验教学，培养学生的亲自动手操作，认真观察，仔细探究的能力，把实验结果上升到理论的高度。教师在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握和科学知识形成过程的体验，尽量的多观察，多实践，多发现。这样才能真正的学到知识。

2．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习科学的兴趣。

3．联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生将所学的知识应用到自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。

4．切实做好学困生的转化工作，发挥小组长的作用，切实把学困生的转化工作落到实处。

经过这次考试，并通过试题分析和答题分析，找出了自己在教学工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，还需要进一步转变教学观念，扬长避短，并通过不懈的努力，使自己在今后的教学质量再上一个新的台阶。