《百分数的应用（四）》教学设计

执教人  桑涛涛

教学目标

1.知识目标：了解有关利息的初步知识，理解本金、利息和利率的含义。

2.过程目标：经历利息计算方法的探究过程，会正确计算存款利息。

3.情感目标：让学生明白储蓄的意义，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

教学重点：理解本金、利息和利率的含义，会运用利息公式计算存款的利息。

课前准备：导学案  多媒体课件

教学过程

一、创设情境，引入新课

同学们，你们知道现在人们是怎样处理家中暂时不用的钱吗？对，因为存入银行不仅安全、而且可以得到利息，是一件利国利民的好事。你们想不想知道怎样求利息呢？这节课我们就来学习有关利息的知识。（板书：百分数的应用四---利息）

二、自主探究，初步理解。

1.根据自己课前的调查，回答下面的问题。

（1）家里多余的钱，爸妈是如何理财的？

（2）储蓄有什么好处？分几种类型？

2. 阅读大屏幕所给的内容，然后完成下列预测题。

（1）说一说：

①通过阅读所给的表格内容，你知道了些什么？

②信息中的300元、一年、三年、2.25、3.33分别表示什么？

（2）想一想：什么叫本金，利率，利息，存款？

（3）猜一猜：利息和哪些因素有关系？

（4）推一推：利息的计算公式是什么？

三、合作交流，解疑释惑

1．对学：小组内同学互相说一说“自主探究”第1题。

2．群学

（1）组内共同订正“自主探究”第2题。

（2）重点讨论交流：

①什么是本金、利息、利率？

②利息可能与那些因素有关系？

③利息的计算公式是什么？

3. 小组长带头确定预展。

四、展示点拨，构建模型。

展点1：储蓄有什么好处？储蓄的类型有哪些？

展点2：本金、利率、利息、时间的含义分别是什么？（适时对利率进行点拨）

展点3：怎样计算存款利息？

展点4：你认为在计算利息时应该注意什么问题？

五、达标检测，巩固应用。

1．李老师把2000元钱存入银行，整存整取五年，年利率按5.22％计算，到期时，李老师可以得到多少利息？

2．2013年10月9日，王小利将10000元存入银行，整存整取三年，年利率按4.67％计算。算出三年后王小利一共可取回多少钱吗？

六、总结反思、课外延伸。

这节课你学到了什么？

银行储蓄方式还有很多种，相关的利息又该怎样计算呢？请同学们下来继续调查，然后把调查的内容告诉给老师和同学。

板书设计

百分数的应用

      利息=本金×利率×时间