科目

语文

备课人

刘荣华

备课内容

第七单元作文互评课

课型

习作互评课

教材分析

 本单元的主题是“成长故事”。单元课文和综合性学习紧密围绕此主题编排。作文要求回顾成长经历后，写一写自己的成长故事，要写得清楚具体。本节习作互评，就是引导学生如何准确地修改作文，通过老师指导，让学生学会发现同伴习作的优点，学会怎样具体写出同伴习作的优点和不足并能正确、客观地去评价。

教学目标

1、能知道学生按照“四步习作互评修改法”进行习作互评。 。

2、能够完成“同学互评条”上的内容。

3、能客观地评价同伴习作中的优点与不足。

教学重点

指导学生准确、客观地写好同伴习作的优点和不足。

教学难点

指导学生如何依据“习作要求”的重点内容进行评价，初步练习对同伴的习作写上自己比较准确、中肯的评价语。发现优点，指出不足。

教学参考资源

1、义务教育课程标准实验教科书四年级上册教科书。

2、义务教育课程标准实验教科书四年级上册教师教学用书。

3、小学语文“四步习作互评修改法”教学模式

学情分析

     学生已经练习过两次写条款式评语，有几名同学能力出众，能大段大段书写评语，评价准确。大部分同学能找出别人习作中最突出的优点和不足，但还有几名同学评价笼统，无法正确准确地评价他人习作。本节课继续练习，力争让每个同学都会写评语。

教学流程设计（框架）

一、大屏幕出示第六单元最佳小编辑的名单进行表扬，并出示他们互评的精彩片段。

二、运用“四步习作互评法”指导学生进行习作互评

第一步：回顾本次习作的主题和要求，明确互评重点。

1、习作主题：回顾自己的成长经历，写一写自己的成长故事。

2、本次互评重点：

1）要写自己成长经历的难忘的事情。

2）叙事时，要写真话、实话、心里话 。

3）能写清事情的起因、经过、结果。尤其是要把事情的经过描写具体。                                  4）能写出自己的感受或体验。                   

3、出示一篇特点突出的重点段，学习点评。

重点：抓住原文中的精彩的地方，指出手法，谈谈作用，尤其是表达出自己读后心里的感觉。

第二步：“三读法”进行互评。

    同学交换习作，进行互评。教师巡视，指导学生写好评语。

第三步：同桌交流、全班展示。

1、同桌交流。（课件出示交流要求）

2、同桌交流展示。

（1）指名两组同桌上台交流展示。

（2）教师评价，并表扬认真倾听的学生。

（3）重点展示眉批和评语（优点、不足）

读有问题之处，讲清楚问题在哪里，提出修改意见，作者谈看法。

第四步：修改交流再修改。

   1、 根据同学提出的意见进行自我修改。

   2、在小组内再读修改内容，看看小组人员评改是否达到要求。

三、教师总结：取长补短，共同进步！

板书设计

               成长的故事

           优点：选材   细节   感受

           不足：

创新之处

激发学生的互评兴趣。

巩固“四部习作互评法”，训练学生熟练运用此方法进行习作互评。

锻炼学生的口语表达和沟通能力。

培养学生修改习作的习惯。

作业设计

回家把修改后的习作大声读给父母听，听听他们的意见。