2013-----2014学年度第二学期

三年级语文课例研究及观课议课方案

一、研究主题：如何有效指导三年级学生进行习作互评

二、           研究背景：

    新课程标准习作部分第二学段提出“学习修改习作中有明显错误的词句”。经过本组内老师们的充分讨论，我们在上学期开始初步训练学生的习作修改能力的基础上，本学期的课例研究的主题定为《如何有效指导三年级学生进行习作互评》，重点放在指导学生对同学的习作进行更有效的互评、互相学习，取长补短， 并对自己的习作进行适当的修改。

三、研究价值：

让学生在作文修改环节由“看客”成“主角”、化被动为主动，自主学习，自我内化、整合、建构、迁移，提高学生写作的兴趣，提高学生的写作水平。学生在互相交流中可以取人之长、补己之短，也可以增强其鉴别、判断的能力。此外，师生互评，增进教与学的相互了解和深层次的沟通，这样在评价中体现了语文的工具性与人文性的统一，学生的主体愿望得到了尊重和满足，提高了学生的写作兴趣，让学生真正爱上写作，享受写作的无限魅力。

四、研究目标：

提高学生修改习作的能力，让学生能养逐步成自主修改的习惯，提高习作兴趣，训练习作能力。

五、研究流程：

1、2014．2．24下午教研活动时间，组织本组老师进行《第一单元习作互评》的集体备课。由刘颖老师作为主备人执笔写出教学设计并进行分享。组内其他老师也写好自己的教学设计，进行讨论交流。四年级语文组的老师们将参与我们这次教研活动，并与我们共同探讨。邀请魏泽英老师和教导主任参与本次活动。

2、2014年3月3日（星期一）早上第一节课在三年级六班由刘颖老师执教《第一单元作文互评》，三年级组里老师和四年级语文老师观课。邀请魏泽英老师和教导主任参与观课。

3、2014年3月3日下午教研活动时间进行议课并反思效果。刘荣华老师主持并反思，杨丽娜老师记录，李勇老师作总结发言。邀请魏泽英老师和教导主任参与本次活动。

4、2014年3月4日早上第一节课和第二节课分别由李勇老师和刘荣华老师执教《第一单元习作互评课》。组内其他老师参加观课。

5、2014年3月5日上午第一节课和第二节课由杜梅老师和宋西玲老师执教《第一单元习作互评课》，组内其他老师参加观课。

6、2014年3月6日上午第一节课和第二课由杨丽娜老师和马桂珍老师执教《第一单元习作互评课》，组内其他老师参加观课。

7、2014年3月10日下午教研活动时间进行再次议课，反思研究。

8、组内老师撰写课例报告、教学案例、教学随笔，整理课例研究的过程性资料。

                                                    三年级语文组教研组长：刘荣华

                                                                2014年3月23日