羊刚

 

我第一次做今年的高考语文浙江卷，感觉我们学校的学生有３个选择题容易错，它们是９、１６、１７小题。后来请高三老师帮忙询问考生，果然如此，在一个班里，如果选择题错了３个，一般就是这３个，如果错一个两个，就是这其中的一个或两个。

第９小题“最能概括主旨的一项”我已经分析过（见“我的日志”《浙江卷论述类文本阅读题解析》）。１６题文言实词“方”，考的是常用词的非常用义“比拟”，而这届高三所有的练习中似乎没有出现过这个义项。

１７题考文言虚词，要求选出“意义、用法相同的一组”，更有多重难度。

甄别同类不同类，本来就难，因为标准不同得出的结论就不一致，比如“人”与“岩石”不同类吧，但如果按“是否为客观存在”的标准来归类呢？

“意义、用法相同”似乎标准很明确，但“意义”有实在意义和非实在意义之分，“用法”则是个模糊概念，有时词性相同就算用法相同，有时同一词性还需要区别用法，学生很难把握。

“所”字结构中的“所”字分析，学术界也没有达成共识。我们学校讲这个结构，一般就分析到“所＋动”为止，而讲到这个程度，恰好被今年的高考题击中软肋。如果不用“所＋动”的分析，不特别关注Ａ项，那选出Ｂ项也不难；一旦聚焦“所＋动”，考生就会很纠结，因为他发现自己的知识不够用了。

“吾所不及”（我比不上的人），其结构为“所＋副＋动”，副词“不”跟动词“及”构成状中关系，中心词仍然是动词，所以，跟“所见”“所闻”之类的结构没有实质性的区别。“公之逮所由使也”（出自课文《五人墓碑记》，周公被捕就是由他毛一鹭主使的），其结构为“所＋介＋动”，这种结构的例句在苏教版必修教材里只有“公之逮所由使也”一句，还有一句在老的人教版初中教材《刻舟求剑》课文里：“是吾剑之所从坠”（这是我的剑掉下去的地方）。“所＋介＋动”三者间的关系，用现行的语法理论很难解释（介词怎么跟动词直接组合？），所以，我们就把它看做固定结构，然后直接把例句的意思解释一遍。

有网友在讨论这个例句，认为浙江卷这道题出错了，窃以为题目本身没有错，Ａ项两个例句都属于“浅近文言文”，事实上，学生也能（或应该）理解两个例句表达的意义。在Ａ、Ｂ两项中比较，Ｂ项才是“意义、用法相同”的项，至于Ａ项，前一句是“所＋动”构成名词性结构的变式，后一句至多可视为“疑似”“所字结构”，两个“所”意义用法有所不同，只不过我们一时说不清，但题目也没要求具体说明究竟有何不同。

高考要考查的是“阅读浅易文言文的能力”，不需要考生对文言现象做如此这般的分析，只要有必要的语感就行，但良好的语感又是从哪里来的呢？反复诵读“公之逮所由使也”就能正确判断它的“所”与“吾所不及”的“所”之不同吗？