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我读《学习型管理-培养领导团队的A3管理方法》-4I/2

(2011-09-04 20:47:02)
标签:

精益

a3

问问题

5why

杂谈

分类: 探索精益
看着波特的A3报告,桑德森知道自己任重道远,敲门声把他的思绪拉了回来,进来的正是波特。
S:“这就是你的A3报告?”桑德森很平常的问了一句,不过平常的一句话让波特有些紧张。
P:“你在看看你的这份A3报告,我去洗手,从现场回来还没洗手呢”桑德森起身离开他的位置,并顺手将A3报告递给了波特。

波特看着手中的报告,从左上角看到右下角,回忆以往的A3报告的内容,有标题、有背景、有当前情况、有目标、有分析、有建议的对策、有计划、有跟进,在建议的对策上面的有空白的地方,那没有写上名字和日期,他想起来以前的A3报告都有姓名和日期,甚至是不同的名字和日期,保留了整个完整的讨论及修改记录,他拿起老板的签字笔,工整的写下了自己的姓名和日期,又放回了老板的办公桌上。

S:“看完了?发现什么问题没有”
P:“没有署名和日期”波特谨慎的回答
S:“署名和日期很重要,以便于我们去回顾整个项目的紧张情况,甚至包括没处的修改,标注都要记录下来,这对于A3很重要,但是现在对你这份A3报告来说,讨论一下你想解决的问题是什么?”
P:“问题是成本高、流程慢、错误多”波特有些不自信的回答
S:“你是怎么发现这些问题的呢?”
P:“与采购部的弗朗西斯聊过”
S:“除此之外你还发现了什么?”
P:“流程复杂,我们的翻译供应商报价差异很大”
S:“为什么呢?”
P:“日语翻译成英语很难,而且要在短时间内完成”
S:“这些太平常太含糊,你清楚这个流程是什么吗?造成成本超出预算的原因是什么?”
P:“翻译工作停滞不前,需要加班”
S:“那又是什么造成了延误呢?”
P:“或许是因为工作量的关系吧”
S:“那你告诉我,整个流程是怎么操作的?”
P:“日本工厂编制,然后发给翻译供应商,翻译完成后发给公司相应的职员手上”
S:“你是怎么知道这个流程的?”
P:“我阅读老厂的一些文件,和已知的情况以及问过弗朗西斯”
S:“那你怎么知道这个流程的执行情况?你用什么指标来衡量呢?”
P:“我知道你关注成本”
S:“那么翻译质量如何呢?翻译质量高的供应商的交付期和其他的一样吗?”
P:“我不清楚”,波特有些紧张,他感觉老板比他知道的要多。
S:“一些供应商是不是比其他的好相处些?”桑德森继续问:“那么这会不会影响文件的翻译质量?文字翻译质量和图表等的翻译质量有区别么?有没有文化背景上的挑战,比如在一些特定文件中,突然出现的习惯用语需要多加注意?所有的文件都是通过一样的步骤翻译好的吗?还是要依靠不同类型的翻译者?
P:“我不知道”,波特只能无奈的重复这句话。

波特意识到看清解决问题的第一步是准确探究出问题的本质是什么?而不是在一开始还不清楚问题所在的时候,就去仓储的解决问题。他的这份A3报告的信息都是道听途说的,简单的写一份A3报告并不代表他完成了这份工作,他的工作才刚刚开始,他需要到现场去了解情况。

桑德森看着波特离开的背影,他想起了波特那份整洁的报告,当他看见这份报告时,他就知道存在缺陷:仓促下结论期待快速解决问题。波特这份报告的最大问题和潜在的思想是,他已经了解了问题,对造成问题的原因和怎么解决进行了总结,像波特这样的年轻经理很多,这是他的苦恼,总是急于下结论,想快速的解决问题,从而制造了一个不当的解决方案,相比一个不当的解决方案,还不如不采取改善。

留下几个问题给我这篇读书笔记的读者:
1、桑德森问了几个为什么?
2、为什么桑德森不告诉波特直接的解决方案?


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