教学目的：  

1.指导学生运用一些读书方法进行正确的课外阅读。比如：浏览、精读、略读、体会文字背后隐藏的内容等。 

   2.理解《小王子》整本书的难理解章节《一只狐狸》。聚焦“驯服”，解读文本。 教学过程  一、 激趣导入 

1.有一本书，人们说它是20世纪流传最广的童话，它已经被译成了四十多种文字，被拍成电影，录成唱片，甚至纸币上都可以看到它的影子，这就是法国作家圣艾修伯里著的《小王子》。（老师讲述）这位作者是一名空军飞行员，一生只迷恋飞行与写作两件事，一件是飞行，另一件事是写作，因为他的出类拔萃，他的头像被印在法国的钞票和邮票上。 

2.大家已经比较熟悉《小王子》这本书了，那么请你回顾一下小王子所经历了六个星球。六个星球上分别住着这样一些人： 

崇尚权力        爱慕虚荣的人      视酒如命的酒鬼 

唯利是图的商人  循规蹈矩的点灯人  闭门造车的地理学家。 

3.小王子最后到达了地球，在空旷的沙漠上遇到一只狐狸，今天我们一起去看一看这本书《一只狐狸》节。  二、交流读书印象 

1.请同学们使用老师教给你的读书方法“浏览”这节。 2.什么是“浏览”呢？生回答。 

3.交流读书印象（我们已经看过了这节，请你概括这一段的大概内容） 4.接下来请同学们一起走进这节，仔细地读每字每句，最能打动你的句子多读几遍。 

  三、聚焦“驯养” 

1.你们是否发现，这些话其实都是围绕两个字来展开的呀，那便是“驯服”。出示“驯服” 

2.究竟文中的“驯服”与现实生活中的驯服有什么区别呢？ 

3.文中的“驯服”就是建立联系。谁来读一读这一段话：课件展示“驯服的意思就‘建立联系’。”狐狸说。“对我来说，你还只是一个小男孩，就像千万个小男孩一样。我不需要你。你也同样用不着我。对你来说，我也不过是一只狐狸，和其他千万只狐狸一样。但是，如果你驯服了我，我们就互相不可缺少了。对我来说，你就是世界上那个唯一的了；我对你来说，也是世界上唯一的了。” 

4.（课件出示）驯服容易吗？它需要_______？请你带着这样的问题 ，精读文章，在读到有“驯服”这样的词时，你可以停下来，想一想。  四、解读“驯服” 

（一）驯服不容易，它需要耐心。 

     1.课件展示：“应当非常耐心。”狐狸回答道，“开始，你就这样坐在草丛中，坐得离我稍微远些。我用眼角瞅（chóu）着你，你什么也不要说。话语是误会的根源。但是，每天，你坐得靠我更近些„„”      2.女生读这一段文字。 

3.质疑： 

（1）为什么开始要离我稍远一点儿？ 

（2）为什么说“什么也不要说，言语可是会导致误会”？ 

（3）驯服真的不需要说话吗？如果真的不需要说话，那么它们靠什么交流呢？ 

（4）“你可以一天天地向我靠近，”除了身体靠近外，还有什么在靠近？  4.总结：其实只有短短的几行文字，但是我们知道了许许多多的知识。 （二）驯服不容易，还需要仪式。 

1.课件出示一段文字，男生齐读。 

     2.其实，驯服就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。比如说，教师节就有一种仪式，每年的九月十日，同学们会给老师递上一张贺卡，一份祝福，对老师来说，这就是一个美好的日子。 

3.拓展说话，把句子补充完整！(课件出示)其实，驯服就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。比如说，          （三）驯养不容易，还需要责任。 

     1.课件出示一段文字，狐狸说：“可是，你不应该忘记它。你现在要对你驯服过的一切负责到底。你要对你的玫瑰负责„„”      2.指名读。 

（四）就这样，小王子驯服了狐狸。 

     1.师生配合读（就这样，小王子驯服了狐狸）。 

    啊！”狐狸说，“我一定会哭的。”“这是你的过错，”小王子说，“我本来并不想给你任何痛苦，可你却要我驯养你„„”“是这样的。”狐狸说。“你可就要哭了！”小王子说。“当然罗。”狐狸说。“那么你什么好处也没得到。”“不，我得到了好处！现在我拥有麦子的颜色了。” 狐狸说。 

2.狐狸说，他得到了好处，他究竟得到了什么呢？ 3.总结：我再一次读到了文字背后的内容。 五、发现“驯服” 

1.出示并学习值得深思的句子（只有用心灵才能看得清事物的本质，真正重要的东西是肉眼无法看见的。）