1. 一、指导思想：  

随着新教育在我校的逐步开展，引领学生阅读整本书的重要性已经得到了人们的充分认可，《语文课程标准》中明确阐述：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”引领学生读整本的书，引燃学生读书的热情，使读书成为学生的一种生活方式，这是语文教学的一项重要任务。  

其次现代教学要求教师自身具有丰厚的文化底蕴、较高的文学鉴赏素养、广博的阅读储备和敏锐深邃的是非判断能力，而这一切都需要教师不间断地读书学习，广泛涉猎，兼收并蓄，增长历史阅历，加深文化积淀，全面提升自身思想、道德、文化及专业素养。一个不读书的教师，穷其终生，也只能一个教书匠；而有着一定文化积淀的教师，教学时间未必太久，年龄不一定多大，却能够脱颖而出。  

再次儿童的成长是一段彩色的阶梯，每一个年龄，需要不同的童书和不同的阅读方式。“毛虫与蝴蝶”项目为每一个儿童寻找到了他此时此刻最适宜的童书，并倡导儿童应回归一种积极的朴素的生活方式——“晨诵、午读、暮省”。阅读的书籍和儿童当下的生活相关联，能润泽儿童心灵，从而改变他们的生命状态。书看轻拂沁心灵，诗行轻滑渗血液。童书——最美妙的空气，让我们就在书香中呼吸。所以结合我校师生阅读的实际情况特制定本实施方案。  二、阅读目的  

《语文课程标准》中提出，“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”小学阶段是学生阅读的黄金时期，要努力给学生提供丰富的、广博的阅读内容，尽量少限制，多引导，培养学生广泛的阅读兴趣。在此基础上，引导学生形成自己的读书趣味，有选择性地读，体现自己的个性和兴趣，不盲目跟风和追随时尚，形成基本的阅读判断力和鉴赏力，提高阅读品位。  

三、整本书共读的流程：分为三个板块：导读，推进，主题读书课  四、阅读策略  

1．给予学生固定的阅读时间。定于每天午读时间让学生进行阅读，要保证每个学生都能静下心来阅读，不做其他作业。  

2．通过每周的师生共读课，师生共读整本书，教给学生阅读方法。让学生获得阅读体验，并将这种方法运用于课外阅读之中。  

3．写读后感。光阅读对学生来说印象不够深，而写读后感能让学生进行深入地思考，能够让学生将读书时的想法写下来，能让学生的思维更加清晰，同时这对于学生养成良好的阅读习惯也是有很大的帮助的。  

4．开读书交流会。写了读后感之后，还只是个人的想法、见解。通过开读书交流会，可以使学生的思想得到交流，思维得到碰撞。可以集大家的智慧，这会收到意想不到的效果的。  

五、阅读构想：  

1、开辟“班级读书园地” ；  

2、开展“读一本好书，交一个朋友 ”“换一本好书，交一个朋友”活动 ；  3、开展“我和父母共读一本书”活动  4、开展“班级故事会” ；  5、开展朗诵会  

6、小书签制作和展示  7、手抄报制作和展示  8活动分享与汇报  六、阅读书目  

本学期师生共读计划阅读8本书，分别是《西游记》《我的妈妈是精灵》《西顿野生动物故事集》《黑魂灵》《城南旧事》《我们的母亲叫中国》《汤姆索亚历险记》《孔子的故事》《双人茶座》《绝佳拍档》

七：具体安排

  9月份  

1.阅读西游记，在书中做好批注。  2.教师进行阅读指导，教给学生阅读方法。  3.师生共写读书日记。 

 10月份  

1.完成《我的妈妈是精灵》《城南旧事》整本书阅读。  2. 师生共同探讨本书主旨。  3. 学生写读后感，办手抄报。  4. 开展读书交流会。  

11月份  

1.进行《孔子的故事》和 《黑魂灵》阅读，在书中做好批注。  2.师生共写读书日记。  3.书签制作。

  12月份  

1.完成《我们的母亲叫中国》《汤姆索亚历险记》整本书阅读。  2.师生共同探讨本书主旨。  3.学生写读后感，办手抄报。  4.读书交流。

  1月份  

本学期师生共读活动总结，反思。