《我的妈妈是精灵》教学设计

【教学目标】

1.通过教师的引导和讲述，能够激发学生阅读本书的兴趣和欲望。

2．在阅读过程中，感知角色，引起情感共鸣，激起学生对“爱”的思考，每一个人需要爱，也都要学会爱别人

【教学内容分析】　　

这是一个精灵与人深深相爱的故事。有一天，女孩陈淼淼突然发现自己的妈妈是精灵，对母亲的爱恋扫除了她的害怕心理，然而爸爸却要和妈妈离婚，她拼命阻止却无能为力，而且发现睡在沙发上的爸爸也很可怜……故事以小女孩的口吻看待了我们的这个世界、人情世故以及想帮助爸爸妈妈不离婚最终没有成功，做精灵的母亲还是离开了我们这个世界飞入了属于她的地方。在孩子的眼中，生活是美好的，但生活往往让人无奈，让孩子们失望。陈淼淼用自己的行动阻止了父母的离婚，可是爸爸为什么突然间多了两根很深的皱纹？精灵妈妈又为什么一定要离去，是什么原因呢？学生可能仅仅局限于故事的语言描述中了解到一切源于人们心中那“黏黏的胶水”的解释，但对于生活的无奈又如何解释，对于三年级的孩子来说理解还是有一定困难的。因此本教学设计在跌宕起伏的故事情节中，重点引导学生读书，激发阅读期待，初步体会“爱”的含义。

【教学过程】

一．   谈话导入：

同学们好，今天老师给大家带来一位好朋友，和大家一样大，今年九岁，她叫陈淼淼，（板书：陈淼淼）她是个活泼聪明的小女孩。和你们一样，她有一个幸福的家，父亲是一位外科医生，母亲是一位自由职业画家。

【设计意图】通过老师的介绍，把主要人物陈淼淼引出来，拉近学生和主人公的距离，凸显家庭幸福，为后面的的情节（父母的离婚）打好情感伏笔。                                                        

二．阅读故事情节

一）感知精灵妈妈

1.故事讲述：记得那天傍晚，他们一家人忙碌地做着吃饭前的准备，情急之中，陈淼淼发现自己把爸爸和妈妈的杯子搞错了。等她反应过来，妈妈的杯子底已经被她倒上了一点黄酒。忘了告诉你们，她的妈妈从来不喝酒，也不喜欢闻到酒的味道。陈淼淼想，就那么一点酒怕啥？她又在妈妈的杯子里倒满了可乐。因为妈妈只喝可乐。爸爸和妈妈谁也没察觉。这时，妈妈喝了一口可乐。

问：猜发生了什么？指名说

2.过渡：是呀，就在这一天的此时此刻，妈妈喝可乐的一瞬间，陈淼淼家发生了惊天动地的大事。

3.出示文字：突然，她满脸一白，含着第一口可乐，推开桌子跳将起来，惊慌地看着爸爸，又射向我。爸也跳起来，一把接住了妈妈。妈妈的身体在爸爸的胳膊里轻轻挂下来，像一块最轻的绸子。妈妈垂下来的双腿像绸子衣服被风吹的时候一样，飘了起来，她那飘飘摇摇的两只脚一点点地变成了蓝色。那软软的脚又飘了一下，红色的布拖鞋从她蓝色的、透明的脚上滑落下来，“砰”地落在我面前。妈妈的脸也变成蓝色的了，像块蓝色的手帕，那么轻，那么薄，那么飘飘摇摇。接着，看不清了，妈妈的脸不见了，像被蓝布遮了起来似的，成了一团蓝色的影子。

4.问：你知道发生什么了吗？你想知道什么？指名说。

5.讲述：是的，陈淼淼不敢靠前，不敢相信自己的眼睛，不敢独自在客厅里呆着，更不敢一个人睡，只觉得害怕、恐慌和无助。妈妈到底是什么人？后来爸爸告诉我，妈妈不是人，是个精灵，她不害人。精灵妈妈呢，她只为获得人间那浓浓的，像胶水一样的感情，才从没有爱也无所谓恨的精灵世界来到上海，在49路终点站与爸爸相识、相爱。

【设计意图】通过这个环节的设计，让学生阅读文字，通过猜想妈妈的身份，从而激发学生阅读的好奇心。

6.你知道吗，她还会好多可爱的魔法呢！知道她会什么魔法吗？指名说。

7.讲述：她把手伸到自己的眼睛上一抓------眼眶里就开出蓝花，一声“天皇皇，地皇皇”就能变出陈淼淼想要的东西，她有一双千里眼，能看到别人在干什么，她还背着我像小鸟一样在空中飞呀飞……陈淼淼有这样一个别人没有的妈妈，她的心里也充满了妈妈说的那黏黏的胶水。

8问：那黏黏的胶水你知道是什么吗？它是怎样产生的呢？如果你也有这样的妈妈，你会怎么想？

【设计意图】魔法是学生感兴趣的话题，从前面一个紧张的环节中过渡到这个轻松的环节，让学生感受到正因为有“爱“，所以妈妈不仅不可怕而且像其他妈妈一样，同时还能够拥有有趣的魔法，学生阅读兴趣高涨。

二）经历离婚风波

1.过渡：是呀，有这样的妈妈多好呀，可是有一天爸爸却要和妈妈离婚？

 2.讲述：精灵妈妈生孩子时，坚决不去医院（因为她一遇到酒精，就要变成蓝的），最后精灵妈妈在家里生下了陈淼淼。到那时，她爸爸才发现妈妈是精灵。于是，他们有了一个约定：一旦孩子发现妈妈是精灵，就离婚。所以陈淼淼误倒的酒让妈妈现出了原形。因此爸爸坚持要和妈妈离婚。此时此刻，你会怎么想呢？

3.让我们看看陈淼淼是怎么想的吧！讲述：爸爸还是要离婚。这对她来说简直是灭顶之灾：谁不知道，大人离婚，最倒霉的就是孩子，无形之中会在别人面前低一等，矮半截。班上李雨辰就这样，我忘了告诉大家李雨辰是陈淼淼的一个好朋友，父母离婚了。自父母离婚后，她成了个没人疼、没人爱，没人管的孩子，多可怜啊！知道吗，上海少年管教所的好多孩子都是因为父母离婚以后才变坏的。她想，我该怎么办？要是爸爸再给我找个阿姨，她会像自己的妈妈那样待我吗？不会，永远找不到人可以真的像自己的爸爸妈妈一样，愿意为孩子做任何事，甚至为自己的孩子去死！不行！我一定不能让爸爸妈妈离婚！

4.问：猜猜看，爸爸妈妈离婚了吗？

过渡：我告诉你们，他们没有离成，因为在李雨辰的帮助下，他们开始拯救陈淼淼的家庭。如何拯救？假如是你，会怎么做？

5.看看陈淼淼是怎么做的吧！(让学生阅读纸质文字材料)指名说

1）让自己生病.

2.）学坏

讲述：其实为了不让爸爸妈妈离婚陈淼淼想尽了各种办法，最后有一招可灵了，知道是什么办法吗？老师不告诉你，希望你自己去看书。

【设计意图】正当学生为陈淼淼有这样一位与众不同的妈妈高兴时，突然把学生的情绪线拉到父母的离婚事件中，让学生通过猜想，自主阅读陈淼淼的两个小故事和故事留白等形式，让学生走入情境，从语言文字中感知人物形象，激发阅读期待。

6.终于爸爸答应陈淼淼不离婚了。可是爸爸却------

出示：他的脸上有两条很深的皱纹，从鼻子那一直伸到嘴巴。看上去好像刚吃了药，苦得直皱嘴巴。你读出了什么？

过渡：是的，为了保护陈淼淼，爸爸虽然不再提离婚，可是内心却非常痛苦。陈淼淼觉得让爸爸这样伤心，这是她没想到的。而她和妈妈这种胜利者也会伤心，更是她自己没想到的。虽然妈妈很爱爸爸，可是爸爸却……

【设计意图】这一环节，重在让学生反思，爸爸为什么有这样的变化，激起学生对“爱”的思考，同时自然过渡到下一个环节。

三）送别精灵妈妈

1.讲述：妈妈虽然很舍不得这个家，却因为越来越感受不到爸爸对她的爱而心境悲伤。妈妈的生命也越来越衰弱，不得不每天喝青蛙的血来保持人形。直到我发现这个天大的秘密，才知道爸爸坚决要离婚的原因，才同意爸妈离婚，让妈妈重返精灵世界。

2.出示文字片段，学生阅读文字（配乐）：我看着妈妈在月光下的脸，她很累了，可还是很好看。我把早就准备好的信封交到妈妈手里，那是我拍的照片，49路车站的傍晚，我家的客厅，还有我们家的合家欢，等妈妈回到她的家乡，她能回忆在上海的日子，还有她的孩子。 妈犹豫了一下，接过去。
　ˉ妈妈摸着我的脸，她的手很凉：“陈淼淼。”她轻轻说，“陈淼淼，你是我的好孩子。谢谢你，谢谢你做的所有的事，就是没有这些照片，我也永远不会忘记你的。”
　　我说不要谢。
　　爸爸走过来抱住妈妈，爸像抱一个人一样去把手臂合过去，可抱了个空。妈已经开始变空了。
　　爸爸没料到妈是这样一点一点变空而走的，我们还能看到她，像真的一样，就站在我们跟前，可己经摸不到了。爸有点着慌，只会说：“你放心，你放心，你自己不要太伤心。”
　　妈在月光下一点一点变蓝，她的脸上开始被一种淡蓝色的雾气所笼罩，我看不清。我叫：“妈！妈！”
　　妈张张嘴，可她说不出话来，她的脸越来越模糊了，她把手伸出来，手掌向外，我看到她的食指上有一块黑墨水的痕迹，那是她从前为报纸画插图时留下来的’她在对我们做对车上老人也做过的那个手势。
“妈妈，先等等，我有一句话说。”
　　我伸手去拉妈妈，可她的衣服像影子一样从我手里一掠而过。我抓到的只是一小块蓝色。而我头顶上的大星星，突然发出特别明亮的光来，轻轻抹掉了我手掌里最后剩下来的一点蓝光。
“妈妈！”
　　妈蚂身后高大的野草哗哗地响着，虽然没有一点点风，可是它们深深地向两边分开去，让出一条路来，在野草的深处，有一小块被蓝色的大星星照得发白的空地。
　　妈妈的蓝影子渐渐淡了，像街上的雾气一样散了。
　　我的妈妈没有了。

3.你想对重返精灵世界的妈妈，永远不能回来的妈妈说什么？

4.通过老师的讲述，你心里有话说吗？

【设计意图】在略带悲伤的音乐声中，让学生在阅读过程中品读语言文字，走进人物内心世界，感知故事情节。同时让学生诉说心中的话语，可能学生更多的是诉说和陈淼淼一样对失去妈妈的悲伤，但是只要学生能够知道世界缺少不了爱，每一个人需要爱，也都要学会爱别人。

三．揭示书名

1.问：这个故事感人吗？想不想知道这本书的名字？

（出示书，告诉学生书名就叫《我的妈妈是精灵》）

2.讲述：这是一本科幻小说。小说的作者叫做陈丹燕。简介陈丹燕

3.老师今天和大家分享的仅仅是这本书的一小部分，里面还有许多精灵妈妈魔法故事。想看吗？如果你想看到更多精彩的情景，不妨在黄昏时分，坐在书桌前静静地翻阅陈丹燕的《我的妈妈是精灵》。

【设计意图】在学生阅读情绪高涨时，揭示书的名字，同时提示看这本书的时间和环境，激发学生阅读整本书的兴趣。]