研究课题名称：

认识人民币

设计者姓名

所在学校

所教年级

一年级

研究学科

数学

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电子邮件

一、课题背景、意义及介绍

1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

    《认识人民币》是小学一年级下册（人教版）第5单元的内容，在这个单元一开始，便展现了小朋友用钱去购物、搭车和存钱的图片，然后就是各种面值的人民币图片，再接着就是人民币的使用，由于这一章节的内容是由浅入深，符合学生的认知发展规律，适合进行研究学习，而且又与学生的日常生活息息相关，基于此，我想到了这一课题。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

    因为通过此次活动，让学生了解人民币的各个方面，培养学生的爱国情感，热爱祖国的大好河山，并懂得爱护人民币、节约人民币，同时还能对学生进行品质教育的渗透，此外，还能让学生感受到生活处处有数学，数学一直都与我们息息相关。

3、课题介绍

    本课题主要通过学生网上搜集资料、采访调查、实物观察来认识人民币的各个方面，进一步加深对祖国的热爱之情和懂得爱护人民币，然后通过对研究结果的阐述，来锻炼学生的语言表达能力，最后通过跳蚤市场这一实践活动，对学生进行爱心教育。这一研究活动，能让学生感受到知识从生成到应用的整个过程。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

    1.一年级学生好奇、好动，对于这一新奇的学习方法兴趣很浓。

    2.学生很喜欢和同学交流自己的想法，思维活跃，接受新事物的能力强。

    3.学生好观察，对于实物的观察很有热情，但是因不太懂得表达自己，需要教师进行辅导。

4.此外，学生懂得的字不多，对于查阅资料有一定的困难，这需要家长的协助。

5.学生对所获得的知识进行综合，这一环节是难点，需要教师与家长一起辅导与协助。

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）

课题研究所要解决的主要问题：

1.人民币的历史与用途。

2.人民币的组成。

3.人民币的使用。

通过以下内容的研究来达成这一目标：

1.通过搜集资料、调查访问、观察实物和实践活动来实现这一目标。

2.通过整个活动过程，对学生渗透品质教育。

五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

现场口头汇报、跳蚤市场

六、资源准备

课件、人民币实物、电脑、笔、纸、闲置物品。

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段

学生活动

教师活动

起止时间

第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）

1.接触、讨论问题，对研究性学习有初步了解，明白此次活动的目的。

2.了解本次活动的步骤、方法和要求。

1.呈现课文中使用人民币的图片，回顾学期初的捐钱活动，激发学生的兴趣。

2.利用课件介绍本次活动的步骤、方法和要求。

3.为学生答疑，并组织学生讨论。

一课时

第二阶段 课题准备阶段

提出和选择课题

对这一课题进行讨论，并提出研究课题：a.人民币的历史与用途，b.人民币的组成，c.人民币的使用。

1.组织学生进行讨论。

2.与学生一起选题，在学生选题时给予解释与指导，帮助学生确定课题。

3.让学生在a与b中进行选题，c为第二次分组时用的统一课题。

三课时

成立课题组

1.按照自己的兴趣，在a与b中选择课题，然后根据选题情况进行分组，每组约10个学生。

2.对自己所想要研究的课题进行初步的思考与探究。

3.进行组内分工。

（第一次分组的研究完成后，再进行抽签，让学生随机组合进行第二次分组，同样为每组10个学生，其中5个为a课题的学生，5个为b课题的学生，然后再进行c课题的研究。）

1.让学生以自愿为原则进行分组，然后再合理调配各组成员的组成，让每个学生都能在每组中找到适合自己的工作。

2.协助学生进行组内分工，约2至3人负责一项小组工作。

3.指导学生进行小组讨论。

4.与家长做好沟通，使家长能协助学生完成研究学习。

形成小组实施方案

每个小组民主推选出小组长，制定自己小组的活动计划，明确小组的活动时间、分工和内容。

1.指导学生制定研究方案。

2.对学生遇到的困难与疑点进行指导。

第三阶段：课题实施阶段

1.前半个月进行第一次分组的研究活动：a.在家长的协助下，上网搜集资料，对身边的成年人采访调查，对人民币进行实物观察与记录。b.对资料进行筛选与整合。c.小组讨论，对研究结果进行修改，并进行结果汇报准备。d.进行研究汇报，并对其他小组提出改进的建议。

2.后一个半月进行第二次分组的研究活动：a.重新分组后，组内成员进行讨论交流，互相交流在前一部分的研究中所获得的知识，使a与b课题的知识综合起来，并为各个学生所习得。b.在组内成员均已习得a与b课题的知识后，对课题c进行讨论，然后进行新一轮的组内分工。c.通过资料搜集、调查访问、实践应用，获得对c课题的研究信息。d.对资料进行筛选与整合。e.小组讨论，对研究结果进行修改，并为汇报做准备。f.进行研究汇报，并提出问题，然后全班根据研究结果一起解决。g.开展跳蚤市场这一实践活动，让各组各自设计自己的摊档，并做好分工，然后把自己家里闲置的书籍、玩具等物品拿出来进行交易，把跳蚤市场这一活动所得款项捐给学校的困难学生。

1.及时跟踪了解各小组的研究学习活动的开展情况，对学生遇到的困难给予指导与帮助，但是一定要敢于放手，让学生尝试失败后成功的喜悦。

2.帮助学生随着活动的进行，对各自小组的活动计划进行及时的修改与不断的改进，以保证活动的顺利进行。

3.保持与家长的联系，协助家长做好对孩子的指导工作，使这一活动能更顺利的开展。

4.邀请家长一起参加跳蚤市场的实践活动，这样可以请家长一起帮助管理现场的秩序，也可以加强家长与孩子之间的亲子关系。

5.指导各小组各自计算自己摊位的收入。

两个月

八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）

《认识人民币》这一研究性学习活动，非常贴近学生的日常生活，与学生的生活息息相关，可以很好地激发起学生对数学这一学科的兴趣，让其感受到数学与生活的密切联系，对其在后续的数学学科学习中，起到了很大的铺垫作用。而这一活动形式的新颖性能激起学生的好奇心，同时这一活动采取先易后难的研究形式，这种循序渐进的研究方法，符合学生的认知规律，容易的课题能激起学生的学习热情，而有一定难度的课题则能激发学生的求知欲。此外，这次活动的最后采取跳蚤市场这一实践活动来作为落幕之作，让学生在实践中更加深了对人民币使用的认识，在真实的交易活动中，锻炼了人民币简单计算的能力。最后，把跳蚤市场各摊位的收益捐给困难学生，让学生明白了“赠人玫瑰，手留余香”这一道理。

但是，由于一年级的学生年龄尚小，对于研究性学习这一活动的实施有很大的难度，动手能力比较弱，对于资料的整合有困难，而语言表达能力也比较薄弱，很多时候都是依赖于老师与家长的协助，所以，以后要多点开展这样的活动，以锻炼学生各方面的能力，当研究的次数多了，学生也就渐渐掌握方法了。此外，还应加强团队之间的合作，很多学生还不太明白要怎样才能做到团队合作，这需要教师对这一团队活动多加指导。