《弟子规》——入则孝（节选）教案及实录

 

 

教学内容：《弟子规》“入则孝”前六句

教学重、难点：

 教学目的：

1、背诵《弟子规——入则孝》，体会古文韵味，初步理解这些经典话语的大意。
2、感受古人的孝敬，时刻以这些经典话语来规范自己的行为，学会孝顺父母，试着为父母做力所能及的事。

3、让学生懂得要感恩父母，如何做一个孝顺的孩子。

教学重点：体会父母为家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。

教学难点：理解“孝”的含义，明白“百善孝为先。”

教学准备：

1、学生：收集古人孝顺父母的故事。

2、老师：多媒体课件。

教学课时：1课时

教学过程：

一、激趣导入

1、我们的读书口号是——全班同学大声回答：“诵读千古美文  争当少年君子”！

【设计意图】让学生大声说出班级读书口号，激发学生的学习热情。

2、师生对古诗文： 师诵上句，生对下句。

（1）古语云：“腹有诗书气自华。”在读书月活动中，我们一起背了很多古诗词，大家还记得吗？

学生大声说——记得！

好！现在我来检查检查。我说一句，你对一句。开始！

第一句：少壮不努力

全班同学很快对上——老大徒伤悲。

你们真行！

（2）男女生对决。

师：男同学先来，人生自古谁无死

男生快速对上：留取丹心照汗青。

师：男同学，好样的！到女同学来。纸上得来终觉浅

女生快速对上：绝知此事要躬行。

师：女同学，真棒！

相信在这次读书月活动中，你们一定会有许多收获。让我们再次走进经典，一起接受圣贤的熏陶。

【设计意图】师生对读书月诵读名句，既是一种无痕的检查，也是为学生提供展示的机会，让学生体验成功的乐趣，以积极的心态投入下面的学习。

3、播放“孝感动天”的故事。

（1）同学们听得都入迷了，会听就是会学习！

（2）说一下你听后的感受？

生1：舜是一个孝顺的孩子。

生2：舜的孝心感动力天地。

【设计意图】学生是最喜欢听故事的，以故事引入课题，学生一定对新学习充满好奇和期待。

师：是啊，舜的孝心感动了天地。《弟子规》“入则孝”里也对“孝”进行了很好的诠释，今天我们就来一起学习前六句。

（3）板书课题：《弟子规》入则孝（节选）    齐读课题。

（4）简介

《弟子规》这本书是学童们的生活规范。教给学生孝敬父母的道理。（板书：孝敬父母）孟子说：“百善孝为先。”让我们一起走进《弟子规》入则孝部分，学习如何孝敬父母吧！

二、初读经典

1、听录音范读。

2、生跟录音美美地读一读。

3、自由读。

      请同学们自由读文段，要求：读准每个字音，读通每个句子。

 

 

自读要求：读准每个字音，读通每个句子。   父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。 父母教，须敬听；父母责，须顺承。 冬则温，夏则凊；晨则省，昏则定。 出必告，反必面；居有常，业无变。 事虽小，勿擅为；苟擅为，子道亏。 物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤。

 4、生自由读文本，师来回巡视。

5、 检查自读情况。

（1）指名读。请XX同学来读，大家注意听，他读得对不对。

（2）谁来说说他读得怎么样？

生1：他读的得声音很响亮。

生2：他有一个字读错了。

师：哪个字读错了？

生2：夏则凊（qìng）他读成了夏则凊（qīng）。

师：你听得好认真样呀！一个字读错你也听出来了。你怎么知道这个字读

（qìng）呢？

生2：我预习时看了注音，知道这个字读（qìng）。

师：你很会学习！同学们，课前预习很重要呀，大家要向他学习，学会课前预习。

6、全班齐读。（注意读出韵味）

7、男女生比赛读。

8、古人说得好：“读书有三到：谓心到、眼到、口到。”请大家用笔在不懂的地方做记号，再多读几遍。

9、同桌交流。      

古语云：“独学而无友， 则孤陋而寡闻。”大家一起交流自己的感受吧!

10、汇报读书情况：你读懂了哪一句？

11、学生自由谈感受。（能大概说就行）

三、朗读体会

学习：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。

父母教，须敬听；父母责，须顺承。（课件出示）

1、播放《弟子规》动画片段。

【设计意图】动画片是学生的最爱，通过有趣的动画影像学习《弟子规》，学生很容易接受，能起到事半功倍的作用。）

2、指名读。请XX同学来读这两句。

3、谁来说说这两句话的意思？

生1：父母叫我们要马上应，父母叫我们做什么事，我们不得偷懒。父母教育我们，我们要有听他们的话，不要顶嘴。

师：你的理解很正确。

生2：父母喊我们，我们就要回答，父母叫我们做工，我们不得偷懒不做，我们要听父母的话。

师：你很会读书，理解很到位。

师：谁能联系实际谈一谈自己的理解。

生1：比如，放学回到家，妈妈叫我吃饭，我马上说：“好的，妈妈。”

师：你是个听话的孩子。

生2：吃完饭我看一会电视，然后妈妈叫我写作业，我马上关掉电视，去写作业。

师：你是个爱学习的孩子。

生3：我们要听爸爸妈妈的话，帮他们做家务活，不惹他们生气。

师：你是个懂事的孩子，懂得孝顺父母。为他们鼓掌！

4、齐读。大家一起读这两句话。声音整齐又响亮。

5、练习背诵。

     给大家两分钟时间，看谁能最快背得这两句话。

（学生个个投入的背诵练习，有的还同桌互相检查，科认真了。）

6、检查背诵。

（1）指名背。谁来背？他背对吗？（生1：他背得很流利。）再请一个来背。他背得好吗？（生2：他背得不够流利。）

（2）小组背。小组比赛背，看哪个小组多的红旗？准备——开始！

        【设计意图】当堂检查背诵，并进行比赛，大大提高学生学习兴趣，能及时反馈学生学习情况，便于老师指导如何进行下一步学习指导，真正做到以学定教。

      学习：冬则温，夏则凊；晨则省，昏则定。

出必告，反必面；居有常，业无变。（课件出示）

1、课件出示两幅图（图1：小孩为母亲扇风。图2：小孩出门前请示父母。）。

2、请大家仔细看图，用自己的话说说图上的内容。

生1：一个小孩帮妈妈扇风。

生2：一个小孩跟父母请求要出去玩。

生3：第一幅图是一个小孩帮妈妈扇风。第二幅图是一个小孩要出去玩，问父母给不给。

     师：你们观察得很仔细，说得很清楚。

3、引出这两句话，齐读。全班一起读。（读得很正确）

4、男女生比赛读。男女同学比赛读。（不相上下）

5、指名读。（生1读。你读书声音真好听！）（生2读。你是我们班的朗读能手。）

6、谁来说说，平时你帮父母做过什么事？

     生1：我会帮妈妈洗碗。

     师：你真能干！

生2：有一次，我帮爸爸倒一杯水。

师：你是孝顺的孩子。

生3：有一次我帮老师收课本。

师：谢谢！你很懂事。

生4：我经常帮爸爸妈妈做工。

师：我为你爸爸妈妈有这么一个孝顺的孩子感到自豪。

师：看来，大家都是好孩子，懂得帮父母干活，都是孝顺的孩子。

【设计意图】让学生联系实际谈感受，使学生入情入境理解体会，相信学生从这一刻起，对怎样孝敬父母一定会有更深切的感受，也知道怎样做了。

7、熟读句子。（多种形式练读）

【设计意图】以读为主，把握读书的目的性、层次性，学生在充分感知文本的过程中，得到感染，加深了学生的认知和体验。

学习：事虽小，勿擅为；苟擅为，子道亏。

物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤。（课件出示）

1、  讲故事：刘备教子

2、  引出字句。

3、  引导学生用前面学习的方法，自读自悟。

     师：谁来说说你读懂了什么？

     生1：我读懂了即使是小小的坏事也不能做。

师：我相信你不会最坏事。

     生2：别人的东西不能乱拿，不然爸爸妈妈会生气、伤心的。

     师：你是父母的好儿子！

4、  学生讨论：“你做错事时，父母是怎样教育你的？”

5、送大家一句话：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”

四、复习巩固

1、指导感情朗读：

（1）我们每个人都是在父母的加倍关爱下快乐成长，我们也爱自己的父母亲。

请你带着对父母的爱，再读一读这几句话。（齐读）

（2）父母是我们生活的老师，我们应该敬重他们。请你恭敬地读一读这几句话。（齐读）

（3）全班一起拍手配乐读，读出节奏。

2、练习背诵。

（1）朗读接龙：师生朗读接龙；同桌朗读接龙；小组朗读接龙。

（2）指导背诵。   （3）练习背诵。   （4）男女竞背。

3、看译文，猜原文。

①  父母叫你的时候，要立刻答应，不能迟缓。父母让你做事的时候要马上去做，不能拖延。（父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。）

② 对父母的教诲要恭敬地聆听；对父母的责备要顺从地接受。（父母教，须敬听。父母责，须顺承。）

③ 子女照顾父母，冬天要让他们温暖，夏天要让他们清爽凉快。早晨要向父母请安，晚上要替他们铺好被子，伺候父母安眠。（冬则温，夏则凊。晨则省，昏则定。）

 4、哪个同学能流利的回答“入则孝”讲的是什么？

 5、  我们平时是怎么做的？

 6、  今天学习了《弟子规》“入则孝”，今后你打算怎么做？

【设计意图】检验学生是否真的理解赏析中所讲的含义，对照自己平时对父母的言行，反省一下自己做得好不好，以此引导学生知道今后要按照《弟子规》要求的去做。

五、升华情感

1、展示资料：你收集了哪些古人孝顺父母的故事?

2、生讲故事。

生1：讲“黄香温席”的故事。

生2：讲“卧冰求鲤   ” 的故事。

（其他学生都听得很认真。）

3、谈谈听了古人孝顺父母的故事后，你有什么感想？

师：从这两个故事中，你明白了什么？

生1：黄香是个孝顺的孩子，对父母很好。

生2：王祥对他的后母真好！

生3：我们要向黄香和王祥学习，做个孝顺的孩子。

师：为给我们带来这么精彩故事的两位同学鼓掌！我相信大家都已经听的、读懂了这两个感人的故事。你们都是孝顺父母的好孩子！

生4：我还想讲！

生5：我也想讲！

生6：我也想讲！

我也想讲！……

师：有这么多同学想讲故事，那我们下节课再来交流这些故事好吗？

生齐：好！

4、说说你平时是怎样孝顺父母的，打算从哪些地方做得更好？

   生1：我经常帮妈妈洗菜的。

师：你真是个好孩子！

生2：我有时帮爸爸买烟。

师：你是个能干的孩子！

生3：我以前不好好学习，妈妈很伤心。我以后要努力学习，用优异的成绩报答父母。

师：相信你一定能行！

生4：我老爱和妈妈顶嘴。以后我要听父母的话，不和他们顶嘴了。

师：相信你以后一定会更听话，更懂事。

5、师讲故事

     孝道是中华民族传统美德，是做人的基本道德规范。古代流传下来很多孝敬父母的感人故事。我给大家讲乌鸦反哺、羔羊跪乳的故事。

 【设计意图】本环节向学生展示动物尚且知道报答养育之恩。进一步强调孝敬父母、感恩父母是做人的根本。

6、  播放歌曲《母亲》ＭＴＶ。　

     现在让我们一起倾听《母亲》这首歌。再次用心感受母爱的伟大与无私。

　   播放歌曲《母亲》ＭＴＶ，学生静静地听。有的同学眼里含着泪花。真是此时无声胜有声啊！

7、此时此刻，你想对父母说什么或者做什么？

    

 

我想对爸爸妈妈说：————————————     ————————————————。

 

 

 

 

 

 

 

生1：我想对爸爸妈妈说，请你们相信我，我一定会以优异的成绩报答你们。

师：到时候我也为你高兴。

生2：爸爸妈妈，你们的儿子以后一定会很孝顺你们的。

师：一定！一定！

生3：爸爸妈妈，我以后不再贪玩了，都帮你们做家务。

师：一个勤劳的好孩子！

生4：谁言寸草心，报得三春晖。长大后，我一定让爸爸妈妈过上好日子。

师：那一天一定来到！

【设计意图】学生对“孝”有所领悟，但是还处在朦胧中，对为什么要孝敬父母的认识还不够深刻，潜意识中父母为他们所做的一切都是应该的，通过这个环节让学生知道父母给予孩子的爱是无私的，激发学生从内心去感恩生养他的父母。

六、总结

     百善孝为先。老师希望你们不仅把《弟子规》背好，在生活中还要按《弟子规》中说的那样做尊敬父母、关心父母、孝顺父母的知书达理的人。

七、课外作业

    现在给大家留课外作业。第一题，写一写自己想对父母说的话。第二题，写本节课学习后的感想。第三题，为父母做一件好事，并写下来。三题任选一题。（出示课件）

 

 

任选一题： 1、写一写自己想对父母说的话。 2、写本节课学习后的感想。 3、为父母做一件好事，并写下来。

 

 

 

  

这节课就上到这里。下课！

 

 

《弟子规》——入则孝（节选）教学反思

 

我设计的这节《弟子规》“入则孝”，要达到以下教学目标：背诵《弟子规》“入则孝”前六句，体会古文韵味；初浅理解文中的意思；听讲故事，进一步理解孝敬之道；听歌曲《母亲》，在歌声中感悟父母平时对自己无微不至的关爱，感恩父母；由浅入深，由表及里理解“孝”。

哲学家菩德曼说过：“播下一个信念，你将收获一种行动；播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一个习惯，你将收获一种性格；播下一个性格，你将收获一种命运。”教育的作用是潜移默化的，多方位的渗透、熏陶、感染往往比直白的说教效果更好。因此本节课，我没有直白的说教，而是注重联系生活实际感受、体会。如用“谁能联系实际谈一谈自己的理解”、 “谁来说说，平时你帮父母做过什么事？”、 “你做错事时，父母是怎样教育你的？”、“今天学习了《弟子规》-----入则孝，今后你打算怎么做？”、“谈谈听了古人孝顺父母的故事后，你有什么感想？”、“此时此刻，你想对父母说什么或者做什么？”等一系列问题引发学生思考，最后欣赏歌曲《母亲》，让学生一步步加深理解和体会，默默感受父母的爱，使孝敬父母的美德逐渐深入学生心灵。。

古人云：“集腋成裘，聚沙成塔。”荀子曰：“不积跬步无以至千里，不积细流无以成江河。”这两句话都强调了积累的作用。离开了积累，一切语文活动都好像无根之木、无源之水，那么语文素养的提高就成了“空中楼阁”了。该如何帮助学生进行积累呢？我通过形式多样的诵读活动，自读、齐读、诵读，读出节奏，读出感情，读出韵味；在读中理解，在读中感受，在读中悟理。学生在反复朗读中达到熟读成诵。学生不仅积累了语言，更积累了品质。我相信，这节课后，学生更懂得了孝顺父母。几个星期后的家长会上，家长们纷纷告诉我，近段时间自己的孩子懂事多了，不顶嘴，自觉完成作业，帮我们做家务。听到这些，我会心地笑了。

通过这次课，我和孩子们的内心都受到了一次洗礼，我会和孩子们怀着一颗感恩的心，去对自己的父母、同学、老师，因为“百善孝为先”。