观看数学课视频心得体会

通过观看进修校的视频，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。

以前，我非常重视数学知识的教学，而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识，却不会解决与之有关的实际问题，造成了知识学习和知识应用的脱节，感受不到数学的趣味和作用。伟大的教育家陶行知先生说过：“教育只有通过生活才能产生作用，并真正成为教育。”可见生活对教育的重要性。而著名的数学家华罗庚先生也为曾说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”无论是数学的产生，还是数学的发展，都与现实生活有着密不可分的关系。小学数学是数学教学的基础，与生活的联系则更为紧密。我们也只有在教学中紧紧抓住其“源于生活，植根于生活”的特征，才能使教学活动更具有生命力，使小学数学教学课堂充满活力。

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。两位老师联系游戏----激发兴趣----探索新知——运用新知----解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。

创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。

 在这些课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，教学中每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

让生活走进我们的数学大课堂，回归生活学数学既是让数学自身的魅力得到了充分的展现，又让学生积极主动地学到了富有真情实感的、能动的、有活力的知识。这也正反映了“数学就在我们身边，生活中处处有数学、处处用数学，学习数学是有趣的，有用的”这一数学教学理念，这与陶行知的生活教育理论是完全吻合的。但我们更要认识到：回归生活学数学绝非回到生活中放任自流地学数学，而应充分发挥课堂的“主阵地”的作用，并重在数学与生活的有机结合。惟有这样，才能将新课程标准的有关精神落到实处，更好地通过数学课程的学习来促进学生的发展。从而使学生更加热爱生活，热爱数学。

总而言之，任何一种课不可能适用于所有的教师、所有的学生、所有的场合。只要我们多探索、勤实践、善总结、好学习，就会有好的办法，就会有好的效果!