校名

城北中学

执教者

董丽娜

授课年级

八年级

科目

思想品德

授课内容

珍惜受教育的权利，履行受教育的义务

活动一：小梅的烦恼（一）：

父亲：你瞧你那样儿，还念书呢！能念出个啥名堂来？能念出个金娃娃来？

小梅：（不高兴地）除了钱你还知道什么？我们老师说了，我有受教育的权

            利，你不让我念书，就是你的不是。

父亲：你们老师懂个啥？女子无才便是德，做生意赚钱才是理，你能念个初

           二就不错了。   

小梅：做生意？人家张明的家长不也做生意？但他爸爸妈妈仍让他念书。

父亲：你懂什么？人家是男孩，应该多读书，你一个女孩子，都14岁了，早

           晚都是人家的人，还不如帮帮家里的忙。

小梅：女孩子咋啦？女孩子就不能念书吗？时代不同了，男女都一样。

父亲：错了，那是时代不行了，男女才一样。

小梅：（气愤）你……唉！               

                          ——小梅被父亲强行带离了学校

想一想：父亲的言行正确吗？为什么？

活动二：议一议

我们的身边， 还有哪些侵犯受教育权的情形？

（温馨提示：可从家庭、学校、社会或个人、群体的角度讨论）

活动三：如果我是小梅，我会------

活动四：小梅的烦恼（二）：

小梅把事情的原委告诉了学校的老师，在学校有关领导及班主任老师的劝说下，小梅的父亲终于同意了小梅的要求，她又重新回到了学校。可由于一段时间的辍学，小梅的很多功课都跟不上班里其他的同学了，好多次考试都不及格，小梅对学习越来越失去了信心。于是，她想:受教育是我的权利，我可以享有这个权利，也可以放弃。还不如现在退学外出打工。

思一思：（1）小梅的想法正确吗？为什么？（2）如果你是小梅最好的朋友，你会怎么劝他？

分组讨论：如果你是小梅最好的朋友，你会怎么劝他？

小组一：小梅中间辍学，是否合法? 小梅及家长要承担什么责任？

小组二：小梅如果继续接受教育，对自己、 家庭、社会有什么好处？

小组三：结合P63最后一个材料，你打算如何劝小梅？

活动五：说一说接受义务教育的学生应履行的义务：

小梅的微笑

小结板书

点评：

（1)教学思路清晰，整节课围绕帮小梅解困展开，在帮小梅解困过程中，落实了教学重点：当我们的受教育权受到侵犯时该怎样维权？董老师不是进行说教，而是通过帮小梅解决困惑过程中逐步落实，给学生学习权利和机会，让学生自己去思考，帮助学生学会了学习。

（2）董老师教态自然，语言清晰，平易近人，充满年轻人的气息和活力，一下子拉近了学生和老师的距离。

（3）精选材料，都是为教学目标服务。

商榷地方：

本节课教学难点应是怎样落实义务教育，董老师只是蜻蜓点水地点了一下义务教育应做到哪些方面，然后点明受教育既是权利也是义务。没有让学生认识到受教育为什么是义务，没有认识到这一点就很难使学生自觉履行受教育义务。所以我认为可以通过两个例子让学生认识到不履行受教育义务对己、对国家后果，提高思想上认识。然后再告诉学生以怎样实际行动履行受教育义务，这样就可以突破难点，落实教学三维目标。

校名

城北中学

执教者

古塘中学-孔艳

授课年级

八年级

科目

历史与社会

授课内容

改变世界的工业革命

一、导入：听音频辩事物，有新意；促发学生参与；

二、新课教学

环节一：走进历史，感受历史

环节二：走进历史，感受发明

1、让学生看图片，说出名称

2、1785年出现的新的机器是指什么？

环节三：走进人物，感受发明

1、请你说说有关瓦特的故事

2、看瓦特发明蒸汽机的动画视频

3、介绍瓦特生平与蒸汽机

4、学生思考：有人认为蒸汽机发明是灵感爆发的结果；如果瓦特早出生100年，他和他的发明一定会同时死亡。你认为他们说得有道理吗？

生：爱迪生曾说过：灵感+汗水，所以灵感同样重要；还有时机+经验

师：要发明还需要什么？

环节四：走进历史，感受历史

1、提问：邮件中提到的“曾祖父来到美国时，猜想他是用什么交通工具去美国的？

2、出示图片，介绍火车机车，轮船

3、拓展：讲马车与蒸汽机车赛跑的故事

教师小结：第一次工业革命把人类带进蒸汽时代。

4、提问：据说在19世纪美国出现过心的纺纱机，你认为是否有可能？

4、以提问形式小结。

环节五：走进历史，探究历史

1、提问：工业革命为什么首先发生在英国？工业革命产生了怎样的影响？工业革命进步给人类带来了什么影响？

2、材料探究

材料探究一：从上面柱状图，从中你获得了什么信息？反映了什么？

材料探究二：1831年，两个世纪以前，一千人中没有一个人穿袜子，一个世纪以前，1千人中没有一个不穿袜子，为什么会发生如此变化？

材料三：

探究：工业革命后出现了哪两大阶级？工业革命负影响怎样？

布置课后拓展作业

评议意见：

1、教师教态自然，思路清晰有力，课堂流畅；

2、课件的合理运用，不仅使教材知识大大拓展了，而且使学生学的轻松，求知欲增强；

3、师生交流活跃，体现了新课程教学下的师生关系，更有利于学生对知识技能的掌握；

4、环节紧扣，层层递进，在促进学生探究能力方面比较显著。