书法作为一门艺术，是中国传统文化中的瑰宝。部编本第七单元《聊聊书法》这一部分，即是在口语交际中，聊一聊书法，既学会有条理地表达，又可以对感兴趣的话题深入讨论。

第一，学习有条理的表达。这一部分我引导学生有理有据地分点阐述理由，事前将自己说话的思路与内容整理好，保证说话内容的质量；在此基础之上，学会用上表示次序的词语，将说话的内容梳理得更加清晰。例如，在书法名家我知道这个环节中，先让学生充分的说自己了解到的关于王羲之的资料，再将这些资料分分类，进行简单的归纳，最后加入表示次序的词，使之有条理。

第二，学习对感兴趣的话题深入讨论。书法这一话题，不仅有丰富的历史渊源，还有生动的呈现形式，学生是比较感兴趣的。为充分让学生调动自己对书法的兴趣，鼓励学生自由搜集资料，并组织整理自己的资料，走上讲台，有条理的说给同学听。

在教学中，我利用一则介绍书法作品的视频，调动了学生对书法的兴趣。通过乐学单的形式，明确了学习的任务，课堂的思路更加清晰，学生学习起来也更加成竹在胸。但我也明显感到了自己的不足，首先，对书法知识的指导过多，总想借此机会，多为学生介绍一些书法知识，却因此弱化了表达的练习。其次，我自己对于书法的了解，多是流于理论层面，而缺少实践性的感受，平时应加强这方面的学习。最后，在学生口语表达的时候，除了内容以外，还应该关注表达时的姿态、语气等方面，真正体现表达的魅力。